41、 根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分為（　　）。
A．接受
B．反應(yīng)
C．形成價值觀念
D．組織價值觀念系統(tǒng)
E．價值體系個性化


42、 掌握了“四邊形”的概念，再學(xué)習(xí)“平行四邊形”，“四邊形”概念對學(xué)習(xí)“平行四邊形”的影響屬于（　　）。
A．垂直遷移
B．水平遷移
C．順向遷移
D．逆向遷移
E．一般遷移


43、 人口渴了要喝水體現(xiàn)的是（　　）。
A．生理性動機(jī)
B．社會性動機(jī)
C．內(nèi)部動機(jī)
D．外部動機(jī)
E．附屬內(nèi)驅(qū)力

44、 遷移的種類有（　　）。
A．正遷移與負(fù)遷移
B．水平遷移與垂直遷移
C．順向遷移與逆向遷移
D．概念遷移與命題遷移
E．一般遷移與具體遷移


45、 特殊兒童的類型包括（　　）。
A．智力超常兒童
B．弱智兒童
C．心理障礙兒童
D．學(xué)習(xí)困難學(xué)生
E．聾、啞、盲兒童


46、 行為學(xué)派的學(xué)習(xí)理論主要包括（　　）。
A．認(rèn)知說
B．工具說
C．聯(lián)結(jié)說
D．精神分析說
E．建構(gòu)說


47、 以下關(guān)于需要層次理論的說法中正確的有（　　）。
A．需要層次理論有五個層次，即生理需要、安全需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要
B．層次越高的需要出現(xiàn)的越晚
C．層次較低的需要直接關(guān)系到個體的生存，所以又叫生長的需要
D．層次較高的需要有益于健康長壽和精力旺盛，所以又叫缺失的需要
E．自我實現(xiàn)的需要的力量最大


48、 對于性格的特征差異，心理學(xué)家一般從以下幾個方面進(jìn)行分析（　　）。
A．性格的社會特征
B．性格的理智特征
C．性格的情緒特征
D．性格的意志特征
E．對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征


49、教育心理學(xué)的研究對象是（　　）。
A．教師
B．學(xué)生
C．教學(xué)內(nèi)容
D．教學(xué)媒體
E．教學(xué)環(huán)境


50、 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由數(shù)字運算到字母運算的轉(zhuǎn)化是（　　）。
A．正遷移
B．負(fù)遷移
C．逆向遷移
D．自下而上的遷移
E．自上而下的遷移