三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內打“√”或
“×”。每小題1分，共20分)
51、
評價量表和行為檢查單有一定的關系。 （ ?。?br />
52、群體凝聚力是衡量一個班集體成功有否的重要標志。 （ ?。?br />
53、
個人面對問題情境時，在規定的時間內產生的觀念越多，表示其思維的流暢性越高。 （ ）
54、
課堂內存在的各種群體會對個體的行為產生巨大的影響。 （ ?。?br />
55、
評價目標是最高水平的認知學習結果。 （ ?。?br />
56、斯金納認為強化的作用在于改變同類反應在將來發生的概率。 （ ）
57、
關注情境階段的教師。更多地考慮的是學生的個別差異。 （ ?。?br>
58、
創造性是少數人的天賦，一般人不可能有。 （ ?。?br />
59、
皮亞杰認為兒童在學齡前是不能真正掌握數的概念的。 （ ）
60、
教師自己的觀點對學生而言是唯一正確的答案。 （ ）
2014下半年江西省教師資格考試《小學教育心理學》深度預測卷(1)
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