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2014下半年江西省教師資格考試《小學(xué)教育心理學(xué)》深度預(yù)測卷(3)

來源：233網(wǎng)校 2014年6月4日
導(dǎo)讀:
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三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內(nèi)打“√”或 “×”。每小題1分，共20分)
51、 個體心理發(fā)展的速度可以有個別差異，但發(fā)展是不可逆的，也不可逾越。 （　?。?br />

52、 以合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的學(xué)生比獨自總結(jié)或簡單閱讀材料的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。 （　?。?br />

53、 布盧姆將認(rèn)知目標(biāo)分為知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價六個層次。 （　?。?br />

54、 人所具有的最有力的認(rèn)知技能是問題解決的能力。 （　?。?br />

55、 分析問題是問題解決的開端。 （　　）


56、 由練習(xí)曲線可看出，技能有隨練習(xí)量的增加而提高的一般趨勢。 （　?。?br />

57、 非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于教師對它的管理。（　　）


58、 社會學(xué)習(xí)理論的代表人物是班杜拉。 （　?。?br />

59、 具有非凡的記憶力可以稱為天才。 （　?。?br />

60、 態(tài)度是通過遺傳繼承的。 （　　）


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