三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內打“√”或
“×”。每小題1分，共20分)
51、
個體心理發展的速度可以有個別差異，但發展是不可逆的，也不可逾越。 （ ）
52、
以合作學習方式學習的學生比獨自總結或簡單閱讀材料的學生的學習效果更好。 （ ）
53、
布盧姆將認知目標分為知識、領會、運用、分析、綜合、評價六個層次。 （ ）
54、
人所具有的最有力的認知技能是問題解決的能力。 （ ）
55、
分析問題是問題解決的開端。 （ ）
56、
由練習曲線可看出，技能有隨練習量的增加而提高的一般趨勢。 （ ）
57、
非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于教師對它的管理。（ ）
58、
社會學習理論的代表人物是班杜拉。 （ ）
59、
具有非凡的記憶力可以稱為天才。 （ ）
60、
態度是通過遺傳繼承的。 （ ）
2014下半年江西省教師資格考試《小學教育心理學》深度預測卷(3)
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