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2014下半年江西省教師資格考試《小學(xué)教育心理學(xué)》深度預(yù)測卷(4)

來源：233網(wǎng)校 2014年6月4日
導(dǎo)讀:
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41、 20世紀80年代（　　）的理論被大量介紹到美國，使教育心理學(xué)的體系越來越完善，內(nèi)容越來越豐富。
A．華萊士
B．皮亞杰
C．列昂節(jié)夫
D．維果斯基
E．羅杰斯


42、 教師幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德的常用而有效的方法有（　　）。
A．說服
B．榜樣示范
C．群體約定
D．價值辨析
E．獎勵與懲罰

43、 影響人際吸引和排斥的主要因素有（　　）。
A．距離的遠近
B．交往的頻率
C．態(tài)度的相似性
D．個性的互補性
E．外形特征


44、 以下內(nèi)容中能發(fā)生遷移的有（　　）。
A．知識學(xué)習(xí)
B．技能學(xué)習(xí)
C．行為規(guī)范學(xué)習(xí)
D．態(tài)度與情感學(xué)習(xí)
E．氣質(zhì)


45、 斯金納認為有機體的行為有（　　）。
A．應(yīng)答性行為
B．習(xí)得性行為
C．操作性行為
D．強化行為
E．消退行為


46、 訓(xùn)練發(fā)散思維的一般方法有（　　）。
A．用途擴散
B．過程擴散
C．結(jié)構(gòu)擴散
D．方法擴散
E．形態(tài)擴散


47、 馬斯洛認為人的基本需要有（　　）。
A．生理需要
B．安全需要
C．愛與歸屬的需要
D．尊重需要
E．自我實現(xiàn)的需要


48、 情感領(lǐng)域的教學(xué)目標可分為（　　）。
A．接受
B．反應(yīng)
C．形成價值觀念
D．組織價值觀念系統(tǒng)
E．價值體系個性化


49、 依據(jù)反映活動的形式不同，知識可分為（　　）。
A．感性知識
B．陳述性知識
C．理性知識
D．程序性知識
E．概念知識


50、 在實際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即（　　）。
A．實物直觀
B．感知直觀
C．模象直觀
D．本質(zhì)直觀
E．言語直觀


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