61、
提出假設(shè)常用的方式有歸納式和演繹式。 ( )
62、過度學(xué)習(xí)效果好,所以復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。 ( )
63、言語講解在技能形成中不起作用。 ( )
64、斯金納認(rèn)為強(qiáng)化的作用在于改變某一反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。 ( )
65、
實(shí)物直觀一般比模象直觀教學(xué)效果好。 ( )
66、
教學(xué)設(shè)計(jì)中,教師了解不同的學(xué)生特定有效的學(xué)習(xí)方式可以改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量。 ( )
67、
頭腦風(fēng)暴法是一種集體激勵(lì)的策略。 ( )
68、
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知本質(zhì)上是一種建構(gòu)過程,認(rèn)知依賴于個(gè)體已有的知識(shí)和自我的組織。 ( )
69、
在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。 ( )
70、
關(guān)于兒童道德發(fā)展階段,皮亞杰認(rèn)為道德教育的目的就是使兒童達(dá)到道德的自律。( )