61、
提出假設常用的方式有歸納式和演繹式。 （ ）
62、過度學習效果好，所以復習次數越多越好。 （ ）
63、言語講解在技能形成中不起作用。 （ ）
64、斯金納認為強化的作用在于改變某一反應在將來發生的概率。 （ ）
65、
實物直觀一般比模象直觀教學效果好。 （ ）
66、
教學設計中，教師了解不同的學生特定有效的學習方式可以改進教學設計質量。 （ ）
67、
頭腦風暴法是一種集體激勵的策略。 （ ）
68、
皮亞杰認為認知本質上是一種建構過程，認知依賴于個體已有的知識和自我的組織。 （ ）
69、
在心理學中的個性或人格是同一概念。 （ ）
70、
關于兒童道德發展階段，皮亞杰認為道德教育的目的就是使兒童達到道德的自律。（ ）
2014下半年江西省教師資格考試《小學教育心理學》深度預測卷(4)
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