三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內打“√”或
“×”。每小題1分，共20分)
51、
概括是理解科學知識的起點。 （ ?。?br />
52、
定勢對遷移只起阻礙作用。 （ ?。?br />
53、
兒童母語的產生和理解能力的具備就是兒童語言的獲得與發展。 （ ）
54、
情感教學是一個連續的內化過程，教師應積極的促成情感教育的“積累效應”。（ ）
55、
教師培訓與教師自我的專業發展應該采用整齊劃一的模式。 （ ?。?br />
56、
在個體心理發展的過程中先天遺傳起決定作用。 （ ?。?br />
57、
通過綜合歸納獲得意義的學習是下位學習。 （ ?。?br />
58、記憶提取等單一的認知活動也是問題解決。 （ ?。?br>
59、
操作者自身的感覺系統提供的感覺反饋是外部反饋。 （ ）
60、
傾聽比詢問更有利于搜集資料。 （ ）
2014下半年江西省教師資格考試《小學教育心理學》深度預測卷(4)
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