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2014下半年江西省教師資格考試《小學教育心理學》臨考押密卷(1)

來源：233網校 2014年6月4日
導讀:
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二、多選題(在每小題的5個備選答案中，選出2～5個正確答案，錯選、多選或漏選均不得分。每小題1．5分，共30分)
31、 根據新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可以分為（　　）。
A．上位學習
B．概念學習
C．下位學習
D．命題學習
E．并列結合學習


32、 判斷一位教師編制的測驗是否好的標準是（　　）。
A．效度
B．信度
C．難度
D．常模
E．區分度


33、 兩任務的共同成分可能是（　　）。
A．刺激
B．反應
C．環境線索
D．學習目標
E．態度


34、 教育心理學對教師心理的研究主要涉及（　　）方面。
A．敬業精神
B．專業知識
C．專業技能
D．教學風格
E．職業要求


35、 品德培養的策略主要有（　　）。
A．曉之以理
B．動之以情
C．導之以行
D．引起共鳴
E．落實行動


36、 教育心理學有自身獨特的研究課題，即（　　）。
A．如何教
B．如何管理
C．怎樣學
D．怎樣評價
E．學與教之間的相互作用


37、 對認知結構遷移理論作出重要貢獻的心理學家有（　　）。
A．奧蘇伯爾
B．班杜拉
C．安德森
D．加特納
E．吉克


38、教師在工作中具備的角色有（　　）。
A．學習的指導者和促進者
B．行為規范的示范者
C．組織者與管理者
D．反思者
E．研究者


39、 原有認知結構對學習遷移的影響主要決定于認知結構的（　　）。
A．可利用性
B．可辨別性
C．穩定性
D．清晰性
E．強制性


40、 福勒和布朗將教師的成長分成了（　　）。
A．關注學生
B．關注生存
C．關注情境
D．關注學風
E．關注自身


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