21、 不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為是（　　）。
A．問題行為
B．教學(xué)行為
C．學(xué)習(xí)行為
D．操作行為


22、 到工廠或農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地參觀訪問屬于（　　）。
A．模象直觀
B．實(shí)物直觀
C．言語(yǔ)直觀
D．感知直觀


23、 感性概括又稱（　　）。
A．比較概括
B．想象概括
C．直覺概括
D．表征概括


24、 教育心理學(xué)的發(fā)展時(shí)期是（　　）。
A．20世紀(jì)20年代以前
B．20世紀(jì)20年代至50年代
C．20世紀(jì)60年代至70年代
D．20世紀(jì)80年代以后


25、 操作技能形成的具體途徑是（　　）
A．示范
B．講解
C．練習(xí)
D．反饋


26、 下面能反映個(gè)人的品德的行為是（　　）。
A．他每天堅(jiān)持把臥室打掃得干干凈凈
B．他總是煙酒不沾
C．營(yíng)業(yè)員不小心找錯(cuò)了錢，他主動(dòng)退還
D．他有病也不去看醫(yī)生


27、 當(dāng)班級(jí)同學(xué)之間開始熟悉，在頻繁交往中結(jié)成伙伴，部分積極分子能協(xié)助班主任開展工作，這時(shí)的班級(jí)進(jìn)人了（　　）。
A．松散期
B．同化期
C．凝聚期
D．形成期


28、 兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)是（　　）。
A．缺少學(xué)習(xí)技能
B．過度焦慮
C．注意力缺陷
D．對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣


29、 超越了單純的記憶，代表最低水平理解的是（　　）。
A．知識(shí)
B．領(lǐng)會(huì)
C．應(yīng)用
D．分析


30、 以下說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　　）。
A．與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性
B．專家型教師有完善地維持學(xué)生注意的方法
C．專家型教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)
D．專家型教師有豐富的教學(xué)策略