三、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內打“√”或
“×”。每小題1分，共20分)
51、
班級越大，對課堂管理技能的要求也就越低。 （ ）
52、
在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。 （ ）
53、
由于自然實驗是在教育的實際情況下進行的，所以它所得的結果比較接近于實際。 （ ）
54、
問題解決的關鍵環節是對問題的表征。 （ ）
55、
皮亞杰認為認知階段出現的先后次序是不變的。 （ ）
56、
教學評價是對學習結果的客觀描述。 （ ）
57、
巴甫洛夫經典條件作用論屬于聯結學習理論。 （ ）
58、
個體好奇心、求知欲越強，知識經驗越豐富，活動的積極性越高，則越能發現常人所發現不了的問題。 （ ）
59、
將學習成功歸因于自己的能力強不會提高學習的積極性。 （ ）
60、
教師在教授思維方法時，應遵循由外而內的方式，這在一定程度上可以避免學生不必要的盲目摸索。 （ ）
2014下半年江西省教師資格考試《小學教育心理學》臨考押密卷(2)
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