三、判斷題(判斷下列各題正誤,并在題后括號(hào)內(nèi)打“√”或
“×”。每小題1分,共20分)
51、
班級(jí)越大,對(duì)課堂管理技能的要求也就越低。 ( )
52、
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。 ( )
53、
由于自然實(shí)驗(yàn)是在教育的實(shí)際情況下進(jìn)行的,所以它所得的結(jié)果比較接近于實(shí)際。 ( )
54、
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問題的表征。 ( )
55、
皮亞杰認(rèn)為認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的。 ( )
56、
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。 ( )
57、
巴甫洛夫經(jīng)典條件作用論屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。 ( )
58、
個(gè)體好奇心、求知欲越強(qiáng),知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富,活動(dòng)的積極性越高,則越能發(fā)現(xiàn)常人所發(fā)現(xiàn)不了的問題。 ( )
59、
將學(xué)習(xí)成功歸因于自己的能力強(qiáng)不會(huì)提高學(xué)習(xí)的積極性。 ( )
60、
教師在教授思維方法時(shí),應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式,這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。 ( )