41、配置性評價，又稱準備性評價，一般在教學開始前進行，摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學。（ ）
42、同輩群體不能成為兒童學習社會行為的強化物。（ ）
43、教師心理研究的主要問題是指教師的專業(yè)知識和敬業(yè)精神。（ ）
44、自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物關系的意識。（ ）
45、元認知策略總是和認知策略一起起作用。（ ）
46、強化法是行為改變的基本方法。（ ）
47、當個人對行為成功可能性大小的主觀估計減少時，成功的誘因值也會減小。（ ）
48、技能是學生學習的重要目標和手段。（ ）
49、教學策略的合理利用是有效達到教學目標的重要手段。（ ）
50、啟發(fā)式教學是學生們以主動合作學習的方式代替教師主導教學的教學策略。（ ）
51、依從是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。（ ）
52、特殊遷移的范圍比一般遷移的范圍廣。（ ）
53、兒童過度焦慮的主要表現(xiàn)是對學習不感興趣，討厭學習。（ ）
54、現(xiàn)在大多數(shù)心理學家認為，長時記憶中信息的相互干擾是導致遺忘的最重要原因。（ ）
55、人類的學習與學生的學習是一樣的。（ ）
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