1．小紅為了獲得老師和家長的表揚，學(xué)習(xí)非?？炭啵膶W(xué)習(xí)動機(jī)表現(xiàn)為（?。?。
A．認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B．自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C．附屬的內(nèi)驅(qū)力
D．求知欲
2．兒童在家中養(yǎng)成的愛勞動的習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是（ ）。
A．知識遷移
B．技能遷移
C．態(tài)度遷移
D．行為規(guī)范遷移
3．學(xué)生學(xué)習(xí)體操動作，這種學(xué)習(xí)屬于（ ）。
A．信號學(xué)習(xí)
B．連鎖學(xué)習(xí)
C．辨別學(xué)習(xí)
D-言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
4．口渴會促使人作出覓水的行為活動，這是動機(jī)的（?。?BR>A．指向功能
B．激活功能
C．強(qiáng)化功能
D．調(diào)節(jié)與維持功能
5．“舉一反三”與“觸類旁通”體現(xiàn)的是（?。?BR>A．創(chuàng)造性
B．學(xué)習(xí)動機(jī)
C．學(xué)習(xí)遷移
D．學(xué)會學(xué)習(xí)
6．以詞匯學(xué)習(xí)、實物、圖片、圖表、圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于（?。?。
A．概念學(xué)習(xí)
B．命題學(xué)習(xí)
C．符號學(xué)習(xí)
D．并列結(jié)合學(xué)習(xí)
7．技能的學(xué)習(xí)可以以（?。┑恼莆諡榍疤?。
A．感性知識
B．理性知識
C．陳述性知識
D．程序性知識
8．學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者利用多樣化的復(fù)習(xí)方式鞏固知識的學(xué)習(xí)策略屬于（?。?。
A．復(fù)述策略
B．精細(xì)加工策略
C．組織策略
D．元認(rèn)知策略
9．問題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（ ）。
A．既定疑點
B．理論假設(shè)
C．刺激情境
D．給定途徑
10．（?。Q定個體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。
A．能力
B．性格
C．態(tài)度
D．氣質(zhì)
11．兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)是（ ）。
A．缺少學(xué)習(xí)技能
B．過度焦慮
C．注意力缺陷
D．對學(xué)習(xí)不感興趣
12．在感覺記憶中，信息的存儲形式是（ ）。
A．語義
B．概念體系
C．視像和聲像
D．圖式
13．成員已有共同目的的活動，但活動還只有個人的意義的群體是（?。?BR>A。松散群體
B．聯(lián)合群體
C．非正式群體
D．集體
14．通常在教學(xué)過程中實施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動密切相關(guān)的測驗，也可以讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評估，或者憑教師的日常觀察記錄，或與學(xué)生面談進(jìn)行的評價是（?。?。
A．形成性評價
B．總結(jié)性評價
C．正式評價
D．非正式評價
15．教師的批評或不贊成，與學(xué)生的成績之間存在著（ ）。
A．負(fù)相關(guān)
B．正相關(guān)
C．沒有關(guān)系
D．若有若無
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