1．（ ）教養模式下的兒童是最成熟的，他們有能力，獨立性強，善于控制自己。
A．專制型
B．放縱型
C．民主型
D．集體型
2．學生在學習上希望獲得好名次，其學習動機是（ ）。
A．外部
B．成就
C．交往
D．任務
3．“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業的一切”是（ ）的觀點。
A．烏申斯基
B．波斯納
C．阿爾波特
D．斯金納
4．（ ）是一種常用的評價策略，其內容主要是按照一定標準收集起來的學生認知活動的成果。
A．觀察
B．案卷分析
C．情感評價
D．測驗
5．教師領導風格對課堂管理（ ）。
A．有直接影響
B．有間接影響
C．沒有影響
D．不一定
6．激發、維持和指引個體學習活動的心理動因或內部動力稱為（ ）。
A．學習需要
B．學習期待
C．學習動機
D．學習態度
7．小學生因上課專心聽講受到老師表揚而逐步養成上課專心聽講的習慣屬于（ ）。
A．經典條件反射
B．操作條件反射
C．聯結反應
D．習慣成自然
8．態度與品德形成過程經歷的第二階段是（ ）。
A．依從
B．接受
C．認同
D．內化
9．表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是（ ）。
A．依從
B．認同
C．內化
D．堅定
10．學校情境中的問題解決主要是通過（ ）實現的。
A．定勢
B．講解
C．啟發
D．遷移
11．教師威信的重要來源是（ ）。
A．高尚的職業道德
B．學識淵博
C．情感豐富
D．優秀教師的人格魅力
12．能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為（ ）。
A．需要
B．動機
C．強化
D．誘因
13．一般說來，由（ ）支配下的行為更具有持久性。
A．交往動機
B．外在動機
C．內在動機
D．無意識動機
14．信度是指測驗的（ ）。
A．正確性
B．可靠性
C．真實性
D．適合性
15．測驗題目對預測的內容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為（ ）。
A．效標關聯效度
B．預測效度
C．構想效度
D．內容效度
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