1．智商(IQ)等于（ ）。
A．智力年齡與實際年齡之比乘以100
B．實際年齡與智力年齡之比乘以100
C．心理年齡與生理年齡之比乘以100
D．生理年齡與實際年齡之比乘以100
2．（ ）階段的兒童思維以命題形式進行，思維發展水平接近成人。
A．感知運動
B．前運算
C．具體運算
D．形式運算
3．在心理測驗中，智力測驗屬于（ ）。
A．認知測驗
B．人格測驗
C．興趣測驗
D．成就測驗
4．馬斯洛需要層次論中的最高層次是（ ）。
A．安全需要
B．尊重需要
C．愛與歸屬需要
D．自我實現需要
5．學習遷移的關系轉換理論的代表人物是（ ）。
A．認知心理學家
B．行為主義心理學家
C．格式塔心理學家
D．人本主義心理學家
6．教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據的感知規律是（ ）。
A．強度律
B．差異律
C．活動律
D．組合律
7．技能形成的基本途徑是（ ）。
A．講解
B．觀察
C．示范
D．練習
8．學習策略是學習者制定的學習計劃，包括（ ）。
A．意識和能力
B．規則和技能
C．認知和態度
D．經驗和方法
9．兒童道德性發展的可逆階段是在（ ）。
A．2～5歲
B．6～7歲
C．8～10歲
D．11～12歲
10．根據柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是（ ）。
A．“好孩子”取向階段
B．懲罰和服從取向階段
C．普遍倫理取向階段
D．權威和社會秩序取向階段
11．群體發展的最高階段是（ ）。
A．集體
B．組織
C．社團
D．班級
12．最早研究群體動力的是心理學家（ ）。
A．阿爾波特
B．布魯納
C．勒溫
D．艾賓浩斯
13．衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（ ）。
A．生存
B．情境
C．教材
D．學生
14．個體心理發展具有半成熟、半幼稚特點的時期是（ ）。
A．童年期
B．幼兒期
C．少年期
D．青年期
15．教師職業道德的核心成分是教師對教育事業的（ ）。
A．興趣
B．愛好
C．熱愛
D．忠誠
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