1．兒童自我意識(shí)發(fā)展的第三個(gè)階段是（ ）。
A．生理自我
B．社會(huì)自我
C．虛擬自我
D．心理自我
2．現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是（ ）。
A．桑代克
B．華生
C．苛勒
D．加涅
3．內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的劃分標(biāo)準(zhǔn)是（ ）。
A．社會(huì)意義
B．動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系
C．個(gè)人的前途
D．動(dòng)力來源
4．對(duì)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”的學(xué)習(xí)屬于（ ）。
A．符號(hào)學(xué)習(xí)
B．概念學(xué)習(xí)
C．命題學(xué)習(xí)
D．上位學(xué)習(xí)
5．心智技能的執(zhí)行具有（ ）。
A．外顯性
B．展開性
C．內(nèi)潛性
D．客觀性
6．學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容圈點(diǎn)批注的方法幫助記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（ ）。
A．精細(xì)加工策略
B．組織策略
C．復(fù)述策略
D．元認(rèn)知策略
7．學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想、假借意義，對(duì)記憶很有幫助的這種方法是（ ）。
A．語義聯(lián)想
B．視覺想象
C．諧音聯(lián)想法
D．關(guān)鍵詞法
8．將各種信息聚合起來，得出一個(gè)正確答案或最好的解決方案的思維形式是（ ）。
A．形象思維
B．發(fā)散思維
C．聚合思維
D．直覺思維
9．操作技能就其動(dòng)作的進(jìn)行而言，具有（ ）。
A．外顯性
B．客觀性
C．展開性
D．觀念性
10．（ ）是加工信息的方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。
A．認(rèn)知策略
B．元認(rèn)知策略
C．管理策略
D．調(diào)節(jié)策略
11．注重集體討論的進(jìn)程，經(jīng)常監(jiān)督人的行為有無越軌的領(lǐng)導(dǎo)屬于（ ）。
A．民主式
B．專制式
C．監(jiān)督式
D．參與式
12．以下屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是（ ）。
A．設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)
B．對(duì)材料進(jìn)行自我提問
C．測(cè)驗(yàn)先做簡單題目
D．考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間
13．在情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，（ ）是低級(jí)的價(jià)值內(nèi)化水平。
A．接受
B．反應(yīng)
C．形成價(jià)值觀念
D．組織價(jià)值觀念系統(tǒng)
14．影響教師課堂管理的情境因素是（ ）。
A．班級(jí)規(guī)模
B．班級(jí)性質(zhì)
C．班級(jí)類型
D．班級(jí)特征
15．為了減少誤差，（ ）在編制、施測(cè)、評(píng)分以及解釋等方面都必須遵循一套系統(tǒng)的程序。
A．評(píng)價(jià)
B．測(cè)量
C．測(cè)驗(yàn)
D．評(píng)估
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