A．活動
B．細節
C．經驗
D．形式
17．教育心理學初創時期大致在（ ）。
A．20世紀20年代以前
B．20世紀20年代至50年代
C．20世紀60至70年代
D．20世紀80年代以后
18．1～3歲是口頭語言發展的關鍵期，這表明心理發展具有（ ）。
A．階段性
B．順序性
C．不平衡性
D．差異性
19．學生將蘋果、梨、桃等歸納為“水果”，這樣的學習屬于（ ）。
A．符號學習
B．連鎖學習
C．概念學習
D．辨別學習
20．學習動機有高尚與低級之分，其劃分標準是學習動機的（ ）。
A．作用
B．社會意義
C．動力來源
D．個人的前途
21．根據遷移內容的不同，可將遷移分為（ ）。
A．正遷移與負遷移
B．順向遷移與逆向遷移
c．水平遷移與垂直遷移
D．一般遷移與具體遷移
22．以掌握同類事物的關鍵特征和本質屬性為主的學習屬于（ ）。
A．概念學習
B．命題學習
C．符號學習
D．并列結合學習
23．吹拉彈唱屬于（ ）技能。
A．認知
B．心智
C．操作
D．評價
24．學習策略是學習者制定的學習計劃，是由（ ）構成的。
A．意識和能力
B．規則和技能
C．經驗和方法
D．認知策略
25．“如何造就天才兒童”這類問題屬于（ ）的問題。
A．有結構
B．無結構
C．一般性
D．認知性
26．態度的情感成分是伴隨態度的認知成分而產生的情緒或情感體驗，是（ ）。
A．態度的核心成分
B．動力成分
C．非智力成分
D．內化了的成分
27．厭學是由于人為因素所造成的兒童（ ）上的失調狀態。
A．知覺
B．思維
C．情緒
D．行為
28．教學目標側重知識或結果，則宜選擇（ ）。
A．發現學習
B．接受學習
C．合作學習
D．掌握學習
29．（ ）決定個體能否順利完成某些任務。
A．能力
B．態度
C．道德
D．情緒
30．學習困難綜合征在（ ）中比較多見。
A．小學生
B．初中生
C．高中生
D．大學生
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