16．一個(gè)人面對(duì)同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有()。
A．流暢性
B．變通性
C．指向性
D．獨(dú)創(chuàng)性
E．復(fù)雜性
17．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是引發(fā)和維持個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將學(xué)習(xí)活動(dòng)引向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的動(dòng)力機(jī)制，這種動(dòng)力機(jī)制表現(xiàn)為幾種動(dòng)力因素之間的相互作用，這幾種動(dòng)力是()。
A．浮力
B．推力
C．拉力
D．壓力
E．摩擦力
18．關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德遜認(rèn)為()，最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。
A．簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平偏高
B．中等難度任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平中等
C．高難度任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平偏低
D．中等難度任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平偏低
E．高難度任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī)水平偏高
19．根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的影響效果不同而進(jìn)行分類，則遷移可以分為()。
A．正遷移
B．負(fù)遷移
C．一般遷移
D．特殊遷移
E．水平遷移
20．英語學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)完單詞“eye”(眼睛)后，再學(xué)習(xí)“eyeball”(眼球)時(shí)，即可以產(chǎn)生()。
A．正遷移
B．負(fù)遷移
C．一般遷移
D．特殊遷移
E．水平遷移
21．兒童厭學(xué)癥是一種社會(huì)病理心理狀態(tài)的產(chǎn)物，必須采用()的方法予以矯正。
A．教育治療
B．藥物治療
c．家庭治療
D．社會(huì)治療
E．行為治療
22．心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：一是學(xué)會(huì)調(diào)試；二是()。
A．行為矯正
B．學(xué)會(huì)適應(yīng)
c．尋求發(fā)展
D．克服障礙
E．觀念矯正
23．創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系，以下說法中正確的有()。
A．低智商不可能具有創(chuàng)造性
B．高智商可能有高創(chuàng)造性
c．高智商一定有高創(chuàng)造性
D．低創(chuàng)造性者的智商水平可能高
E．低創(chuàng)造性者的智商水平一定不高
24．下列屬于教學(xué)環(huán)境的因素有()。
A．課堂照明
B．黑板
C．師生關(guān)系
D．同學(xué)關(guān)系
E．社會(huì)文化背景
25．布魯納在1994年美國(guó)教育研究會(huì)的特邀專題報(bào)告中精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)80年代
以來的研究成果，認(rèn)為主要表現(xiàn)在()。
A．實(shí)驗(yàn)研究
B．主動(dòng)性研究
C．反思性研究
D．合作性研究
E．社會(huì)文化研究
26．幼兒觀察發(fā)展的特點(diǎn)主要有()。
A．目的性逐漸增強(qiáng)
B．持續(xù)時(shí)間逐漸延長(zhǎng)
C．反應(yīng)更加敏捷
D．概括性逐漸增強(qiáng)
E．觀察的方法逐漸形成
27．在實(shí)際教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)，越是學(xué)習(xí)好的學(xué)生越愿意學(xué)，這符合桑代克提出的()。
A．準(zhǔn)備律
B．練習(xí)律
C．效果律
D．強(qiáng)化律
E．反饋律
28．憑借關(guān)于水流的知識(shí)來理解電流，這種學(xué)習(xí)的方式，奧蘇貝爾稱之為()。
A．同化學(xué)習(xí)
B．順應(yīng)學(xué)習(xí)
C．上位學(xué)習(xí)
D．下位學(xué)習(xí)
E．組合學(xué)習(xí)
29．英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞，他提出了()。
A．剩余精力說
B．娛樂論(松弛說)
C．練習(xí)說或生活準(zhǔn)備說
D．游戲欲望說
E．復(fù)演說
30．根據(jù)加涅的觀點(diǎn)，下列屬于智慧技能的是()。
A．辨別
B．概念
C．規(guī)則
D．高級(jí)規(guī)則
E．程序