三、填空題(每空1分。共20分)
21．同一個人在某一種學科的思維可能達到__________水平，但遇到新的困難問題時其思維水平又會退回到__________水平。
22．歸因理論是從__________來闡述行為動機的。
23．陸欽斯的“__________”實驗是定勢影響遷移的一個典型例證。
24．知識學習是__________、__________、__________的重要前提。
25．理性概括是通過對__________的加工改造而完成，它的獲得是把握事物本質的__________和__________。
26．學習中所列出的提綱要具有__________和__________。
27．提高學生知識儲備的__________和__________，可使教學提高問題解決的能力。
28．小學生的道德認識能力具有__________，同時也缺乏 。
29．一般來說，為培養、提高新教師和經驗欠缺的年輕教師，宜進行__________觀摩。
30．課堂教學效率的高低，取決于__________、__________和__________三大要素的相互協調。
四、簡答題(每小題6分，共30分)
31．教育心理學應為哪5個方面提供理論指導?
32．簡述認知派的學習理論。
33．教育心理學必須從哪些方面學習心理內容?
34．簡述具有場依存認知方式的人的認知特點。
35．小學生道德認識能力發展的穩定的、和諧的趨勢具體表現在哪些方面?
五、論述題（20分）
36.如何對評價結果進行處理與報告？
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