三、填空題
21．形式運算具體運算
22．結果
23．量杯
24．增長經驗形成技能 發展創造力
25．感性知識基礎 前提
26．概括性 條理性
27．數量質量
28．依附性原則性
29．組織化
30．教師學生課堂情境
四、簡答題
31．【答案要點】(1)確定教學目標；(2)了解學生特點；(3)運用學習過程的心理規律；(4)教學方法的選擇與執行；(5)教學測量與評價。
32．【答案要點】認知派是美國教育心理學中與聯結派相對立的一個學派，這一學派從學習的內部過程著眼，對學習做出了與聯結派完成不同的解釋。認知派學習理論認為：
(1)學習并不是在外部環境的支配下被動地形成S—R聯結，而是主動地在頭腦內部構造完形，形成認知結構；
(2)學習不是通過練習與強化形成的，而是通過頓悟與理解獲得的；
(3)學習不僅依賴于當前的刺激情境，而且也依賴于主體已有的認知結構。
33．【答案要點】(1)學習理論；(2)學生的學習；(3)學習策略；(4)學習遷移；(5)學習動機。
34．【答案要點】具有場依存方式的人，對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據；他們的態度與自我知覺更易受到周圍其他人，特別是權威人士的影響和干擾，善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內容。
35．【答案要點】小學生的道德認識能力具有依附性，同時也缺乏原則性，但發展的趨勢是穩定的、和諧的，具體表現為：第一，在道德認識的理解上，從直觀、具體、較膚淺的理解逐步到較為抽象、本質的理解；第二，在道德品質的評價上，從只注意行為效果，逐漸過渡到較為全面地考慮動機和效果的統一關系；第三，在道德原則的掌握上，道德判斷從簡單依附于社會的、他人的規則，逐漸過渡到受內心道德原則的制約。
五、論述題
36．【答案要點】評分時必須以一定的比較標準為依據，評分的標準可分為絕對標準和相對標準兩種。絕對標準是以學生所學的課程內容為依據，學生的分數和其他同學的回答情況沒有關系。而且絕對標準強調，由于不同學生的學習起點和背景情況的差異，他們的學習結果也是不可比較的。它對應的評價方式，是標準參照評價。相對標準是以其他學生的成績為依據，對應于常模參照評價。相對標準的評價不僅與學生自己的成績有關，還與其他同學的成績有關。
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