41、騎士教育是設在宮廷內專門為王族子弟提供教育的形式。（ ）
42、對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為是違法的。 ( )
43、個別教學制強調教學過程的標準、同步、統一，難以完全適應學生的個別差異，不利于因材施教。（ ）
44、內發論強調人的身心發展的力量主要源于人自身的內在需要，身心發展的順序也是由身心成熟機制決定的。（ ）
45、班級管理是一種管理活動過程，體現了教師與學生之間的雙向運動。（ ）
46、學校物質文化是校園文化的空間物態形式，是學校精神文化的物質載體。（ ）
47、教育目的與培養目標具有本質性的區別。（ ）
48、領會知識包括使學生感知和理解教材，是教學的中心環節。（ ）
49、教學是教育工作構成的主體部分，但不是教育的基本途徑。（ ）
50、相對于制度化教育，非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。( )
51、個體身心發展的互補性僅存在于心理機能和生理機能之間。（ ）
52、班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，因而班主任是班級管理的中心。（ ）
53、教師是教育者，教師職業是促進個體社會化的職業。（ ）
54、國外有人調查統計了某家族的八代136名家庭成員，發現其中50名男子都是音樂家，這是由遺傳決定的。（ ）
55、生產力發展水平只是制約著教育事業發展的速度和規模，但沒有制約教育內部的結構。( )
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