56、去年，學校領導分配我做一個全校倒數的四年級某班的班主任。愉快地接受任務后，我發現該班三年級時班主任自己安排的班長陳明同學并不受學生歡迎。調查了解之后發現，該同學對老師和同學耍兩幅面孔。老師不在教室時用教棒敲桌子，用教棒打人，經常鬧得教室里哄堂大笑。而老師在時，則十分順從。了解到這些情況之后，我決定采用學生自薦、民主選取的方法競選班長。經過自薦、演講、全體同學民意測評等競選程序后，班上的“調皮大王”唐靜被大家一致推選為班長。他上任后，一改調皮大王的形象，帶領全班同學擰成一股繩，班級各項活動開展的有聲有色，班級秩序井然。學期結束時，我班被評為學校“優秀班級”。
根據以上內容，回答56-59問題！
你是否贊成這位老師的做法?（ ）[單選題]
A．贊成
B．不贊成
57、材料中這位老師的做法對我們有何啟示?（ ）[不定項選擇題]
A．班主任方方面面給安排妥當，學生當家做主的愿望不能實現，必然使他們的熱情降低
B．班主任只有在班級管理中少一些包辦，多給學生自主選擇的機會，班級管理才能收到事半功倍的效果
C．在班級管理中，班主任要少一些壓制，多給學生一些民主
D．在班級管理中，班主任要少一些否定，多給學生一些肯定
58、在語文課上，李老師將學生按不同水平分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標準，學生自動“對號入座”，如C級組的標準是“語言通暢”，符合要求的就給高分。不少學生高興地說：“我的作文在小學里就經常不及格，今天李老師給我打了100分，我覺得學好作文還是有希望的。”李老師又及時鼓勵達標的同學繼續向B級組、A級組進軍。
根據以上內容，回答58-61問題！
李老師這種做法有何積極作用?（ ）[不定項選擇題]
A．促進了學生的發展
B．體現了最新的教育觀念和課程評價發展的趨勢
C．體現了評價標準分層化
D．關注學生的發展
59、李老師的做法體現了新課改的哪一種理念?（ ）[單選題]
A．發展性評價
B．回歸生活
C．學科綜合
D．以人為本
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