31、學校精神文化分解為四種基本成分( )。
A．認知成分
B．情感成分
C．價值成分
D．理想成分
E．理性成分
32、個體主觀能動性由不同層次的內容構成，包括( )。
A．生理活動
B．精神活動
C．心理活動
D．社會實踐活動
E．思維活動
33、教學目標的特征有( )。
A．具有可操作指標體系
B．體現學生學習行為及其變化
C．體現教師思維活動的規律性
D．具有靈活性
E．反映教學方式的科學性
34、在教學史上，先后出現的影響較大的教學組織形式有( )。
A．個別教學制
B．班級授課制
C．分組教學
D．道爾頓制
E．設計教學法
35、德育的途徑主要有( )。
A．政治課教學
B．班主任工作
C．勞動
D．共青團活動
E．課外活動與校外活動
36、德育過程的矛盾包括( )。
A．教育者與受教育者的矛盾
B．德育與智育的矛盾
C．德育與教學過程的矛盾
D．受教育者與德育內容、方法的矛盾
E．受教育者自身思想品德內部諸要素之間的矛盾
37、教育對科學技術發展的作用有（ ）。
A．教育能完成科學知識的再生產
B．教育推進科學的體制化
C．教育具有科學研究的功能
D．教育具有推進科學技術研究的功能
38、中學教學原則包括( )。
A．直觀性原則
B．啟發性原則
C．鞏固性原則
D．理論聯系實際原則
E．循序漸進原則
39、教學過程中，學生認識的特殊性表現在( )方面。
A．認識的間接性
B．認識的交往性
C．認識的目的性
D．認識的有效性
E．認識的教育性
40、個人本位教育目的論的產生與興起，從歷史背景看，主要與( )有關。
A．文藝復興與宗教改革
B．十八世紀的啟蒙運動及其思想
C．近代工業革命及資本主義的發展
D．近現代西方人本主義哲學思想
E．國家主義思潮
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