A．知識
B．領會
C．應用
D．分析
12、（ ）強調學習的主動性和認知結構的重要性，所以他主張教最終目標是促進學生對學科結構的一般理解。
A．加涅
B．布魯納
C．苛勒
D．奧蘇伯爾
13、將原有認知經驗應用于新情境中時，需調整原有的經驗，形成一種能包容新舊經驗的更高一級的認知結構，這種方式稱為（ ）。
A．順應性遷移
B．同化性遷移
C．重組性遷移
D．一般性遷移
14、經典性條件反射理論是俄國生理學家和心理學家（ ）創(chuàng)立的。
A．巴甫洛夫
B．列昂節(jié)夫
C．維果茨基
D．魯賓斯坦
15、教師被人們譽為“靈魂的工程師”，這說明教師扮演了（ ）角色。
A．“家長代理人”
B．“知識傳授者”
C．“學生楷模”
D．“心理調節(jié)者”
16、以下情況中，屬于肯定性訓練的是（ ）。
A．呈現厭惡刺激
B．公開表達自己的真實情感
C．消除敏感反應
D．消除肌肉緊張
17、情感領域的教學目標根據價值內化的程度分為（ ）等級。
A．二個
B．五個
C．三個
D．四個
18、標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內評定個體學業(yè) （ ）的測驗。
A．能力水平
B．成就水平
C．智力水平
D．知識水平
19、有預定目的，需要一定意志力努力的注意是（ ）。
A．隨意注意
B．不隨意注意
C．隨意后注意
D．無意注意
20、根據某種標準和一定的操作程序，將學生的學習行為與結果確定為一種量值，以表示學生對所測問題了解的多少是（ ）。
A．評價
B．測量
C．測驗
D．評估
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