71、根據(jù)下列材料，回答71-75題。
某初一(三)班學(xué)生甲和學(xué)生乙因貪玩上網(wǎng)，上學(xué)遲到了半個(gè)小時(shí)，班主任王老師非常生氣，對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)，并責(zé)令他們寫(xiě)檢查，不準(zhǔn)許進(jìn)教室上課。兩個(gè)學(xué)生趁王老師不注意跑到學(xué)校附近的小河洗澡，結(jié)果學(xué)生甲溺水而死。
案例中，王老師的行為違反了（ ）。
A．《中華人民共和國(guó)教育法》
B．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
C．《中華人民共和國(guó)憲法》
D．《中華人民共和國(guó)教師法》
72、 王老師不準(zhǔn)許甲乙兩位學(xué)生進(jìn)教室上課，侵犯了學(xué)生的（ ）。
A．受教育權(quán)
B．人身自由權(quán)
C．身心健康權(quán)
D．著作權(quán)
73、 案例中，誰(shuí)要為學(xué)生甲的溺水身亡負(fù)責(zé)？（ ）
A．學(xué)校
B．班主任
C．家長(zhǎng)
D．任課老師
74、學(xué)校要為學(xué)生甲的溺水身亡承擔(dān)什么責(zé)任？（ ）
A．不用承擔(dān)
B．民事賠償
C．行政
D．刑事
75、 根據(jù)下列材料，回答{TSE}題。
老師在給同學(xué)們講“圓周率”這一概念，只見(jiàn)她把幾個(gè)大小不同的圓盤(pán)展示給學(xué)生：“大家看，這幾個(gè)圓盤(pán)有什么不同?”同學(xué)們說(shuō)：“顏色和大小不同。”然后，老師補(bǔ)充說(shuō)還有直徑、周長(zhǎng)等部分也不一樣，老師強(qiáng)調(diào)指出：“每個(gè)圓盤(pán)可以分解為圓面、直徑、周長(zhǎng)和顏色等各個(gè)部分，而每個(gè)圓盤(pán)又都是由這些部分組成的。”在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論幾個(gè)圓盤(pán)的不同點(diǎn)(圓面大小、直徑、周長(zhǎng)和顏色)和相同處(周長(zhǎng)都是直徑的三倍多一點(diǎn))，繼而引導(dǎo)學(xué)生拋開(kāi)幾個(gè)圓盤(pán)的不同點(diǎn)(非本質(zhì)屬性)，抽出共同點(diǎn)(本質(zhì)屬性)，強(qiáng)調(diào)，只要是圓，不論大小，它們都有一個(gè)固定關(guān)系即圓的周長(zhǎng)總是直徑的三倍多一點(diǎn)(大約是3．14倍)，這個(gè)倍數(shù)關(guān)系我們叫它圓周率，接著問(wèn)學(xué)生：“什么叫圓周率?”同學(xué)們基本上都認(rèn)識(shí)和掌握了圓周率這個(gè)概念～老師接著說(shuō)：“大家都認(rèn)識(shí)了圓周率，希望大家記住，今后我們還會(huì)用它來(lái)幫助計(jì)算和解決有關(guān)圓的問(wèn)題。”
案例中，出現(xiàn)了哪幾個(gè)思維過(guò)程?（ ）
A．概括
B．比較
C．具體化
D．抽象
76、 思維的基本過(guò)程是（ ）。
A．分析
B．綜合
C．概括
D．系統(tǒng)化
77、 中學(xué)生什么思維占優(yōu)勢(shì)?（ ）
A．直覺(jué)動(dòng)作思維
B．具體形象思維
C．抽象邏輯思維
D．聚合思維
78、 圓的面積S=πr2，這屬于（ ）。
A．符號(hào)學(xué)習(xí)
B．概念學(xué)習(xí)
C．命題學(xué)習(xí)
D．下位學(xué)習(xí)
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