31、教師成長與發展的基本途徑有（ ）。
A．觀摩和分析優秀教師的教學活動
B．微格教學
C．教學反思
D．關注自身
E．師范教育
32、教學評價是一種系統化的持續過程，包括（ ）。
A．確定評估目標
B．搜集有關的資料
C．描述并分析資料
D．形成價值判斷
E．作出決定
33、一個人面對問題情境時，不墨守成規，不鉆牛角尖，能觸類旁通，表明其思維有（ ）。
A．靈活性
B．創新性
C．流暢性
D．變通性
E．新異性
34、智力技能形成的標志是（ ）。
A．智力技能的應用能夠舉一反三
B．智力技能的進程壓縮
C．內部言語成為智力技能活動的工具
D．智力技能的操作脫離了具體的支持物
E．智力技能實踐模式的動作結構在頭腦中得到清晰的反映
35、對技能分類，較典型的觀點是將技能分為（ ）。
A．言語技能
B．操作技能
C．記憶技能
D．心智技能
E．體育技能
36、期待包括（ ）。
A．過程期待
B．結果期待
C．方法期待
D．效能期待
E．自我期待
37、奧蘇伯爾認為組織學習的基本原則和策略包括（ ）。
A．意義學習必須以學習者原有的認知結構為基礎
B．“先行組織者”教學模式
C．意義學習不以一定知識為基礎
D．知識學習中的遷移是必然存在的
E．傳授新知識之前，給學生呈現一個短暫的具有概括性和引導性的說明
38、20世紀B0年代（ ）的理論被大量介紹到美國，使教育心理學的體系越來越善，內容越來越豐富。
A．華萊士
B．皮亞杰
C．列昂節夫
D．維果斯基
E．羅杰斯
39、一般觀念要真正成為個人的道德價值觀，須經歷（ ）階段。
A．選擇
B．認同
C．接受
D．贊賞
E．行動
40、有效自編測驗的特點有（ ）。
A．知名度
B．信度
C．效度
D．區分度
E．難度
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