11、（　　）是個(gè)人對緊張情境的最先反應(yīng)。
A．抑郁
B．強(qiáng)迫
C．恐怖
D．焦慮

12、要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（　　）。
A．獲得
B．消退
C．泛化
D．分化

13、以下情況中，屬于肯定性訓(xùn)練的是（　　）。
A．呈現(xiàn)厭惡刺激
B．公開表達(dá)自己的真實(shí)情感
C．消除敏感反應(yīng)
D．消除肌肉緊張

14、在教育心理學(xué)的成熟時(shí)期，逐漸關(guān)注理論與教育實(shí)際的結(jié)合，注重為學(xué)校教育服務(wù)，這時(shí)（　　）思潮掀起了一場教育改革運(yùn)動。
A．行為主義
B．認(rèn)知主義
C．人本主義
D．建構(gòu)主義

15、按認(rèn)知與期待理論，（　　）。
A．動機(jī)力量＝效價(jià)×期待
B．動機(jī)力量＝抱負(fù)×期待
C．動機(jī)力量＝效價(jià)×目標(biāo)
D．動機(jī)力量＝抱負(fù)×目標(biāo)

16、生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個(gè)（　　）。
A．新理解
B．新認(rèn)知
C．類比或圖像
D．不同認(rèn)知

17、在教師的人格特征中，有兩個(gè)重要特征對教學(xué)效果有顯著的影響：一是教師的熱心和同情心；二是教師（　　）。
A．敬業(yè)精神
B．淵博的知識
C．富于激勵(lì)和想象的傾向性
D．高超的能力

18、（　　）是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于準(zhǔn)確地和有效地從記憶中提取信息。
A．認(rèn)知策略
B．元認(rèn)知策略
C．管理策略
D．調(diào)節(jié)策略

19、根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的操作程序，將學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為一種量值，以表示學(xué)生對所測問題了解的多少是（　　）。
A．評價(jià)
B．測量
C．測驗(yàn)
D．評估

20、學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”的概念。這種學(xué)習(xí)是（　　）。
A．連鎖學(xué)習(xí)
B．概念學(xué)習(xí)
C．辨別學(xué)習(xí)
D．規(guī)則學(xué)習(xí)