三、判斷題(本大題共20小題。每小題1分，共20分)
51、加涅認為復述不僅能有利于保持信息以便進行編碼，也能增加短時記憶的容量。（ ）
52、元認知調節策略與監控策略無關。（ ）
53、自我控制法是一種經過人本主義心理學改善過的行為改變技術。（ ）
54、柯爾伯格認為年齡與道德發展階段成正比關系。（ ）
55、一個教師經常思考“學生喜歡我嗎”、“同學們怎樣看待我”等問題，說明該教師已進人關注情境階段。（ ）
56、記憶中的前攝抑制與倒攝抑制不是學習中的遷移現象。（ ）
57、教學中應用首尾時間來處理課堂紀律問題、整理材料之類的事。（ ）
58、不能再現的內容仍可以再認，說明再認所要求的可利用性閾限水平較低。（ ）
59、苛勒認為人類學習的實質是操作性學習。（ ）
60、新教師有一套完善的維持學生注意的方法。（ ）
2014下半年江西教師資格證考試《中學教育心理學》深度預測卷(2)
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