41、品德和道德的聯系表現在( ?。?。
A.個體品德的內容來源于社會道德
B.個體品德的形成依賴于社會道德
C.品德和道德的最終根源相同
D.道德與品德的直接根源相同
E.品德和道德都受社會發展規律的制約
42、形式運算階段的主要思維特征有( ?。?。
A.能理解命題之間的關系
B.能運用假設一演繹推理方式解決問題
C.具有抽象邏輯思維
D.思維具有可逆與補償性
E.思維缺乏靈活性
43、布魯納認為掌握學科基本結構的教學原則有( ?。?。
A.動機原則
B.結構原則
C.程序原則
D.評價原則
E.強化原則
44、認知學習理論認為( ?。?BR>A.學習是主動地在頭腦內部構造認知結構的過程
B.學習是通過頓悟與理解獲得期待
C.學習是獲得習慣的過程
D.學習是引起外部行為的變化過程
E.學習依賴于原有的認知結構和當前的刺激情境
45、一般來說,學習策略可分為( ?。?。
A.認知策略
B.元認知策略
C.資源管理策略
D.教學設計策略
E.學校領導策略
46、下列哪些強化程式是延緩式強化( ?。?BR>A.定時距式
B.變時距式
C.定比率式
D.變比率式
E.每次都給學生強化
47、研究發現,專家型教師與新教師的差異,主要表現在( ?。?。
A.課前指導
B.課堂教學過程
C.課后評價
D.課時計劃
E.學年計劃
48、奧蘇伯爾認為原有認知結構的( ?。┨匦允冀K影響著新的學習的獲得與保持。
A.清晰性
B.穩定性
C.包容性
D.概括性
E.連貫性和可辨別性
49、指導教學模式由( )環節構成。
A.激發
B.講演
C.練習
D.反饋
E.遷移
50、知識學習的內部條件有( )。
A.材料的邏輯意義
B.動機
C.編碼策略
D.已有的知識結構
E.外在環境