“第一”
著作 | 作者 | 地位 |
《學記》 | / | 世界上第一部的論述教育、教學問題的論著 |
《論語》 | 孔子弟子及再傳弟子 | 第一部論述啟發式教學的著作 |
《雄辯術原理》（論演說家的教育） | 昆體良 | 西方最早的教育著作，也是世界上第一部研究教學法的書 |
《大教學論》 | 夸美紐斯 | 西方近代第一本系統的教育學著作 |
《教育學》 | 凱洛夫 | 世界上第一部馬克思主義的教育學著作 |
《新教育大綱》 | 楊賢江 | 中國第一部以馬克思主義為指導的教育學著作 |
補充—人物 裴斯泰洛齊：第一個明確提出“使人類教育心理學化”的主張 康德：第一個將教育學作為一門學科在大學里講授 馮特：在1879年建立第一個心理學實驗室，標志著心理學的誕生 | ||
“之父”
稱號 | 人物 | 成就 |
現代教育之父 | 赫爾巴特 | 1.《普通教育學》，標志著規范教育學的建立 2.三中心：教師中心、教材中心、課堂中心 3.四段教學法：明了、聯想、系統、方法 |
課程評價之父 | 泰勒 | 泰勒原理：目標、內容、方法、評價 |
俄國教育心理之父 | 烏申斯基 | 1.《人是教育的對象》 2.名言：“兒童是靠形式、顏色、聲音和感覺來進行思維的”—直觀性教學原則的體現； “復習是學習之母”—鞏固性教學原則的體現。 |
程序教學之父 | 斯金納 | 1.正強化、負強化、懲罰 2.逃避條件作用、回避條件作用 3.普雷馬克原理 |
“中心”/“核心”
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