1．測驗前的計劃包括()。
A．確定測驗的目的
B．確定測驗要考查的學習結(jié)果
C．列出測驗要包括的課程內(nèi)容
D．寫下考試計劃或細目表
E．選擇適合的題型
2．以下關于教學評價與測量及測驗的關系，說法正確的是()。
A．兩者沒有關系
B．兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別
C．兩者完全等同
D．教學評價以測量、測驗的客觀描述為基礎
E．測量、測驗的結(jié)果通過教學評價才能判斷是否有實際意義
3．標準化成就測驗的缺點體現(xiàn)在()。
A．太過客觀性
B．與學校課程之間的關系不協(xié)調(diào)
C．費時費力
D．測驗結(jié)果的不當使用可能對個體產(chǎn)生不良影響
E．適用范圍窄
4．自編測驗的常見錯誤是()。
A．教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測驗的信度和效度指標
B．教師對測驗準備不夠充分
C．測驗太簡單，題量小
D．教師不關心學生知識水平而使題過于復雜或過于簡單
E．教師對測驗的項目分類比例不一致
5．下列屬于非正式評價的是()。
A．測驗
B．問卷
C．觀察
D．談話
E．布置作業(yè)
三、填空題
1．對認知和技能領域的學業(yè)成就的評價，最常用的評價手段是_____和教師自編測驗。
2．教學評價是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程，包括確定評估目標、搜集有關資料、_____資料、形成價值判斷以及做出決定等步驟。
3．測量主要是一種收集資料數(shù)據(jù)的過程，是根據(jù)某種標準和一定的操作程序，將學生的學習_____確定為一種量值，以表示學生對所測問題了解的多少。
4._____對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價則常常采用——的評價手段，如案卷分析、觀察、問卷量表以及談話等。
5．教師自編主觀題的類型包括_____和問題解決題兩類。
6．教學測量和測驗是對學習結(jié)果的客觀描述，_____是對客觀結(jié)果的主觀判斷與解釋。
7．常模是解釋測驗結(jié)果的_____，由總體測量結(jié)果的_____表示。
8．細目表的形式是_____，一般縱欄表示學習結(jié)果，橫欄表示課程的內(nèi)容或范圍，中間的欄目就是教師根據(jù)自己的情況填上在測驗中計劃測量多大比例的學習結(jié)果和課程內(nèi)容。
9．自編題包括_____和主觀題兩種類型。教師使用哪一種類型的題目由測驗的目的
10．_____是由題干和兩個或更多的選項組成的，題干可以是直接提問或者以不完整的句子的形式出現(xiàn)，而選項是提供可供選擇的答案。選項中有一至多個正確答案的稱作_____。
11．_____是指要求學生用文字論述方式闡述相關觀點的題目，回答字數(shù)可以從幾段到幾大頁不等，一般常用的是有限制的問答題和_____。
12．問題解決題通常有兩種形式：間接測驗和_____。
13．信度指標通常以相關系數(shù)來表示，即用同一被試樣本所得的兩組資料的相關系數(shù)作為測量一致性的指標，稱為_____。
14．測驗結(jié)果的分析主要包括對_____本身的分析和對_____的分析兩個方面。
15．常用的觀察的方法有行為檢查單、_____和等級評價量表，檢查單與評價量表的評價標準不一樣，檢查單只需要做_____的判斷，而等級評價量表是做_____的判斷。
四、名詞解釋
1．教學測量
2．填空題
3．教師自編測驗
4．暈輪效應
5．問題解決題
五、簡答題
1．簡述測驗前的計劃。
2．標準化成就測驗的特點。
3．說明標準化成就測驗的含義與優(yōu)越性。
4．簡述教學測量與評價的功能。
六、論述題
1．試述教學測量與評價的分類。
2．如何對教學評價結(jié)果進行處理與報告?
