A．有目的地培養(yǎng)人
B．有專職教師
C．有專門的教學(xué)場所
D．有特定的教學(xué)對象
12、前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所倡導(dǎo)的“平行教育”的德育原則是指（ ）。
A．知行統(tǒng)一原則
B．尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
C．教育影響的一致性與連貫性原則
D．集體教育與個別教育相結(jié)合的原則
13、閱讀教學(xué)的重點是應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有( )的能力。
A．感受、理解、欣賞、評價
B．感受、概括、分析、欣賞
C．理解、分析、評價、積累
D．朗讀、分析、理解、寫作
14、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面進行小結(jié)與評價。這項工作是（ ）。
A．建立學(xué)生檔案
B．班主任工作總結(jié)
C．班主任工作計劃
D．操行評定
15、確定教育目的的客觀依據(jù)是（ ）。
A．制定教育目的者的哲學(xué)觀念
B．制定教育目的者的人性假設(shè)
C．制定教育目的者的理想人格
D．特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景
16、教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷自我認識和反思的能力是（ ）。
A．教學(xué)設(shè)計能力
B．教學(xué)組織能力
C．教學(xué)決策能力
D．教學(xué)監(jiān)控能力
17、有一位學(xué)生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍的呢?”這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經(jīng)常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣。”這位學(xué)生聽后心里鼓著氣坐下了。這位教師違背了（ ）的教學(xué)原則。
A．啟發(fā)性
B．系統(tǒng)性
C．鞏固性
D．因材施教
18、中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（ ）。
A．孔子
B．茍子
C．孟子
D．墨子
19、（ ）曾在1939年將教師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。
A．戴爾
B．布魯納
C．斯金納
D．勒溫
20、課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，具有（ ）。
A．維持動機作用
B．促進和維持功能
C．思想教育作用
D．培養(yǎng)紀(jì)律功能
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