A．代幣獎(jiǎng)勵(lì)法
B．行為塑造法
C．暫時(shí)隔離法
D．自我控制法
12、“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（ ）特點(diǎn)做了最好的詮釋。
A．穩(wěn)定性
B．獨(dú)特性
C．整合性
D．功能性
13、教師的勞動(dòng)沒有嚴(yán)格的交接班時(shí)間界限，教師要不斷了解學(xué)生的過去與現(xiàn)狀，預(yù)測(cè)學(xué)生的發(fā)展與未來，檢驗(yàn)教學(xué)效果，獲取教學(xué)反饋信息，準(zhǔn)備新一輪的教育教學(xué)活動(dòng)。這說明教師的勞動(dòng)具有（ ?。?。
A．連續(xù)性
B．廣延性
C．長(zhǎng)期性
D．復(fù)雜性
14、奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（ ）。
A．有意義接受學(xué)習(xí)
B．有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D．探究學(xué)習(xí)
15、以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)(5～20分鐘)，嘗試做小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過程攝制成錄像，課后進(jìn)行分析。這是指（ ）。
A．觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)
B．開展微格教學(xué)
C．進(jìn)行專門訓(xùn)練
D．反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
16、與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于（ ）原則的貫徹實(shí)施。
A．教學(xué)相長(zhǎng)
B．溫故知新
C．因材施教
D．循序漸進(jìn)
17、在下列選項(xiàng)中，屬于心理過程的是（ ）。
A．意志
B．能力
C．氣質(zhì)
D．需要
18、下列不屬于信息素養(yǎng)的基本要點(diǎn)的是（ ?。?BR>A．信息技術(shù)的應(yīng)用技能
B．對(duì)信息內(nèi)容的判斷和理解能力
C．運(yùn)用信息的能力
D．創(chuàng)造信息的能力
19、把一個(gè)玩具從兒童的身邊拿走，他會(huì)去尋找，這說明兒童的認(rèn)知發(fā)展至少應(yīng)處于（ ）。
A．感知運(yùn)動(dòng)階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
20、主題班會(huì)的核心是（ ）。
A．教育性
B．針對(duì)性
C．主體性
D．時(shí)代性
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