24、閱讀下列材料，回答問題。
王老師今年剛當上班主任，干勁十足，一心想將班級的整體成績提高到全年級第一名，為此他對學生的學習要求非常嚴格。學生的作業中每出現一次錯誤，都要改正十遍，嚴重的要寫檢查保證自己不再犯錯。王老師還總會搞“突襲”，在本應講授新知識時突然考試檢查學生的學習效果。
問題：請根據桑代克的學習觀點，分析一下王老師的做法。
25、閱讀下列材料，回答問題。
《植物的葉》一課教學中，老師利用植物葉的若干標本和圖片，通過讓學生觀察討論得出：大自然中不存在兩片完全相同的葉子。一石激起千層浪，學生紛紛舉手表示懷疑。
生A：同樣的一棵樹上應該會有兩片完全相同的葉子。
生B：這么大一個大自然，肯定有不少葉子是完全相同的。
生C：我在生活中經常看到兩片完全相同的葉子，不信，我可以去找來。
學生對老師的結論充滿了懷疑。此時，老師并沒有反駁，而是順水推舟說：“看來還得繼續研究，你們利用課余時間去找找看，下節課繼續研究。”
第二節課，學生們果真帶來了許多植物的葉子。在經過觀察后，確實發現班上所有的葉子沒有完全相同的。
問題：為了要得出“大自然中沒有兩片完全相同的葉子”如此簡單的結論，花如此大的時間和精力，采用這樣的教學方法你認為值得嗎?為什么?
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