233網(wǎng)校教師資格證考試猜題卷，專門(mén)為臨考沖刺提分，強(qiáng)化記憶重點(diǎn)考點(diǎn)設(shè)計(jì)，一起來(lái)練練吧！
掃描下面二維碼，下載233網(wǎng)校APP，免費(fèi)做更多試題！
一、單項(xiàng)選擇題(每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請(qǐng)選出并將其代碼填在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。本大題共20小題，每小題2分，共40分)
1.“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎。”《學(xué)記》中這句話反映了( )
A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 B.教育與科技的關(guān)系
C.教育與政治的關(guān)系 D.教育與人口的關(guān)系
2.班主任王老師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開(kāi)展了一系列學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。正如王老師所料，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，成績(jī)明顯提高。但沒(méi)有想到的是學(xué)生之間相互猜忌、隱瞞學(xué)習(xí)資料等現(xiàn)象也日趨嚴(yán)重。上述事實(shí)表明教育()
A.既有正向顯性功能，又有正向隱性功能
B.既有負(fù)向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能
C.既有正向隱性功能，又有負(fù)向隱性功能
D.既有正向顯性功能，又有負(fù)向隱性功能
3.“人只有通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃螅瞬拍艹蔀橐粋€(gè)人。”夸美紐斯的這句話旨在說(shuō)明教育是( )
A.培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) B.使人得以生存的活動(dòng)
C.傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng) D.保存人類文明的活動(dòng)
4.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，嬰兒繞行茶幾以取它后面的玩具，不再僅從茶幾下爬過(guò)。這時(shí)的嬰兒處于( )
A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.思維準(zhǔn)備階段
C.思維階段D.抽象思維階段
5.在培養(yǎng)目標(biāo)上，各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)必須( )
A.同中有異、重點(diǎn)突出、特色鮮明
B.異中有同、特點(diǎn)突出、差異鮮明
C.標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、重點(diǎn)突出、特色各異
D.異中有同、個(gè)性突出、特色鮮明
6.眼睛被酸、堿燒傷時(shí)，急救的關(guān)鍵是( )
A.立即用大量的生理鹽水沖洗
B.用手揉眼睛
C.用干凈的布擦眼睛
D.用溫開(kāi)水沖洗眼睛
7.在我國(guó)歷史上，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，以讀經(jīng)尊孔為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實(shí)施的學(xué)制是()
A.壬寅學(xué)制 B.癸卯學(xué)制
C.癸丑學(xué)制 D.壬戌學(xué)制
8.兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。為了避免影視片的消極影響，根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)
A.避免學(xué)生觀看這類影視片
B.對(duì)有模仿行為的兒童進(jìn)行說(shuō)理教育
C.影片中盡量少描寫(xiě)反面人物
D.影視片應(yīng)使觀眾體驗(yàn)到“惡有惡報(bào)，善有善報(bào)”
9.提出最近發(fā)展區(qū)的心理學(xué)家是()
A.埃里克森B.皮亞杰
C.維果茨基D.勞倫茲
10.心理學(xué)家漢密爾頓最先做了注意品質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，他在地上撒了一把玻璃球，發(fā)現(xiàn)人們很難在一瞬間同時(shí)看到六顆以上的玻璃球。這反映的注意品質(zhì)是( )
A.注意的范圍B.注意的轉(zhuǎn)移
C.注意的分配D.注意的穩(wěn)定
11.下列情境中代表學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)情境的是()
A.課間休息時(shí)，王峰回到教室看書(shū)B(niǎo).張老師表?yè)P(yáng)王峰的作文寫(xiě)得好
C.校長(zhǎng)宣布三好學(xué)生名單D.楊陽(yáng)每天上網(wǎng)玩幾個(gè)小時(shí)游戲
12.學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是( )
A.考試焦慮B.兒童厭學(xué)癥
C.多動(dòng)癥D.人際交往方面
13.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，()
A.是同時(shí)的
B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早
C.教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早
D.說(shuō)不清楚
14.“春風(fēng)化雨”這句話體現(xiàn)的德育方法是()
A.榜樣示范法B.說(shuō)服教育法
C.品德評(píng)價(jià)法D.陶冶教育法
15.班主任工作的內(nèi)容不包括()
A.及時(shí)與家長(zhǎng)溝通
B.維持正常的班級(jí)秩序
C.組織多樣的教學(xué)活動(dòng)
D.教授學(xué)生各種知識(shí)
16.教學(xué)直觀不包括()
A.言語(yǔ)直觀B.模像直觀
C.實(shí)物直觀D.表情直觀
17.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識(shí)的教學(xué)方法是()
A.演示法B.練習(xí)法
C.實(shí)驗(yàn)法D.實(shí)習(xí)作業(yè)法
18.教師工作的中心環(huán)節(jié)是()
A.備課B.上課
C.課外輔導(dǎo)D.學(xué)生成績(jī)的考查與評(píng)定
19.“學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，當(dāng)有疑難時(shí)才向教師請(qǐng)教;教師不向?qū)W生系統(tǒng)得講授教材，只為學(xué)生分別制定參考書(shū)，布置作業(yè);教師按月向?qū)W生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成一定階段的任務(wù)后，向教師匯報(bào)并接受考察;學(xué)生可根據(jù)自己的能力和志趣選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。”這種教學(xué)組織形式是()
A.班級(jí)授課制B.道爾頓制
C.文納特卡制D.分組教學(xué)制
20.艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘過(guò)程與( )的關(guān)系
A.學(xué)習(xí)過(guò)程B.記憶方法C.記憶材料D.時(shí)間
1.C【解析】略
2.D【解析】“學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，成績(jī)明顯提高”是王老師預(yù)期的教育的正向顯性功能，“學(xué)生之間相互猜忌、隱瞞學(xué)習(xí)資料”是王老師沒(méi)有想到的教育的負(fù)向隱性功能。
3.A【解析】略。
4.A【解析】根據(jù)題干可知，嬰兒已經(jīng)形成了“客體永久性”。“客體永久性”的形成在感知運(yùn)動(dòng)階段。
5.A【解析】略。
6.A【解析】眼睛被酸、堿燒傷，急救的關(guān)鍵是立即用大量的生理鹽水沖洗，如果沒(méi)有生理鹽水，可以用冷開(kāi)水、自來(lái)水沖洗眼睛。沖洗后，馬上送醫(yī)院做進(jìn)一步的治療，這樣將減輕眼睛的損傷。
7.B【解析】“癸卯學(xué)制”以日本的學(xué)制為藍(lán)本，是我國(guó)歷史上第一次以法令形式頒布并實(shí)施的學(xué)制
8.D【解析】根據(jù)替代強(qiáng)化原理，當(dāng)兒童發(fā)覺(jué)“壞人”通常不能得到好的下場(chǎng)時(shí)，為了避免這種不良后果，自己也會(huì)遠(yuǎn)離破壞性行為。
9.C【解析】略。
10.A【解析】注意的范圍是指瞬間被人的意識(shí)所把握的客體的數(shù)目。人們只能注意到六顆以內(nèi)的玻璃球，這是客體的數(shù)目。
11.A【解析】?jī)?nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指誘因來(lái)自學(xué)習(xí)者本身的內(nèi)在因素，即學(xué)生因?qū)顒?dòng)本身發(fā)生興趣而產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)。
12.A【解析】焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥，學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。
13.C【解析】獨(dú)立的教師職業(yè)伴隨著私學(xué)的出現(xiàn)而產(chǎn)生，私學(xué)出現(xiàn)于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，因此，獨(dú)立的教師職業(yè)出現(xiàn)在奴隸社會(huì);而世界上第一所師資訓(xùn)練學(xué)校出現(xiàn)于1681年。因此答案為C項(xiàng)。
14.D【解析】陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。題干中的“春風(fēng)化雨”就是這一德育方法的典型體現(xiàn)。
15.D【解析】略。
16.D【解析】直觀手段一般包括：實(shí)物直觀、模像直觀和言語(yǔ)直觀。
17.C【解析】題干描述的是實(shí)驗(yàn)法的內(nèi)涵。
18.B【解析】上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
19.B【解析】題干描述的是道爾頓制這一教學(xué)組織形式的內(nèi)涵。
20.D【解析】最早對(duì)遺忘進(jìn)行試驗(yàn)研究的是德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯，他提出了著名的“遺忘曲線”，該曲線表明隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度逐漸減慢。
下載233網(wǎng)校APP獲取備考沖刺資料
相關(guān)推薦：2019下半年教師資格證考前最后7天沖刺練習(xí)
估分對(duì)答案：2019下半年教師資格證真題及答案
如何高效備考？233網(wǎng)校助你快速突破考試重難點(diǎn)，直擊核心考點(diǎn)，點(diǎn)擊查看>>
答疑解惑：添加小編微信個(gè)人號(hào)【ks233wx3】，或關(guān)注微信公眾號(hào)【jiaoshi_233】搜索微信公眾號(hào)“233教師資格證考試”，關(guān)注即可一對(duì)一答疑解惑！
