1．簡述情緒情感的功能。
2．為了保持幼兒健康的情緒，父母和教師應注意哪些問題?
3．簡述幼兒情緒情感發展的一般趨勢。
4．幼兒高級情感發展表現在哪幾個方面?
5．簡述情緒、情感與幼兒活動的關系。
6．如何培養幼兒良好的情緒情感?
三、材料分析題
1．閱讀下列材料，回答問題。
華華3歲，她最喜歡小鴨子玩具了，但有一次不小心將一只小鴨子玩具打碎了，華華傷心地哭起來。這時，媽媽給了她一塊巧克力糖，她立刻笑了起來。有一天，她看見一個新來的小朋友哭了，她也跟著哭了起來。
問題：根據學前兒童情緒發展趨勢的原理，對上述案例加以分析。
2．閱讀下列材料，回答問題。
小穎是一個6歲的女孩。她媽媽是個有心人，把小穎在4歲半至5歲半一年中的提問做了詳細的記錄，共4000多個問題，而且涉及面非常廣泛。她媽媽也是個興趣愛好廣泛的人，對孩子的提問總是認真對待，并鼓勵孩子提問。老師評價說，小穎知識面廣，是一個非常聰明的孩子，這些都是與她媽媽正確的教育分不開的。
問題：
(1)根據案例分析小穎心理發展的突出特點。
(2)請提出正確的教育措施。
3．閱讀下列材料，回答問題。
弘弘是個內向的男孩子。他有一個特殊嗜好，喜歡吮吸手指頭，經常一個人偷偷地將手指頭放在嘴里津津有味地吸吮，吸的手指頭都蛻皮了，大拇指關節處被吸得腫得高高的。據父母反映，這個習慣在弘弘兩歲時就已經形成。
在幼兒園的時候，弘弘又將他的小手放在嘴巴里了，好像嬰兒吸奶瓶一樣，老師告訴他，這樣很不衛生，請他拿出來，可是轉個身他又我行我素了。睡著的時候，老師發現他將手指頭塞進嘴巴里，香甜地進入了夢鄉……老師悄悄地將他的手指頭拔出來，沒有想到，他居然能在睡著的時候，將手指頭繼續塞回嘴巴里。
經過教師調查，發現弘弘的父親在外地工作，幾個月才回家一次，母親自由職業，常常去外地照顧父親，還有兩個已經上小學的姐姐和哥哥，家里一直是由保姆照顧這幾個孩子的生活，而這個保姆年紀很小，不過20來歲。弘弘從小由保姆帶大，每天晚上都和她睡，保姆自然樣樣事兒都由著他，而弘弘也對保姆特別親熱，整天形影不離。父母有空才回家，與弘弘在一起的時間很少，由于缺少父母的關愛，年幼的弘弘顯得特別焦慮和內向，因此，吮吸手指的不良習慣就在這種情況下形成了。對于弘弘吮吸手指這一不良習慣，父母時常批評制止，有時忍不住狠狠地打他的手。在家長的“嚴厲”攻勢下，雖然會有所改正，但在家長不注意的時候他就會吮吸得更加厲害。
問題：根據上述材料，運用所學知識，分析弘弘產生此行為的原因，并提出矯治策略。
4．(2014年真題)閱讀下列材料，回答問題。
星期一，已經上小班的松松在午睡時一直哭泣，嘴里還一直嘮叨，說：“我要打電話給爸爸來接我，我要回家。”教師多次安慰他還一直在哭。老師生氣地說：“你再哭，爸爸就不來接你了。”松松聽后情緒更加激動，哭得更加厲害了。
問題：請簡述上述教師的行為，并提出三種幫助幼兒控制情緒的有效方法。
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