第三章 幼兒園心理環境

一、單項選擇題
1．B【解析】“心理環境”這一概念最早是由美國心理學家勒溫提出的。
2．A【解析】題干是對幼兒園心理環境的含義的闡述。
3．C【解析】幼兒園心理環境具有隱蔽性和復雜性的特點。
4．D【解析】科學性原則、發展性原則、參與性原則、開放性原則是幼兒園心理環境的創設原則。
5．B【解析】發展性原則是指幼兒園心理環境的創設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發展的需要，促進每名幼兒全面、和諧地發展。
6．B【解析】發展性原則是指幼兒園心理環境的創設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發展的需要，促進每名幼兒全面、和諧地發展。保教人員要根據不同的年齡特征提供相應的發展環境。
7．D【解析】題干強調共同參與，體現了幼兒園心理環境創設的參與性原則。
8．D【解析】題干強調的是創設幼兒園心理環境的開放性原則。
9．D【解析】以上都是幼兒園心理環境創設的要求。
10．A【解析】題干的描述體現了幼兒園心理環境創設要求中的創設優美、整潔的物質環境。
二、材料分析題
【參考答案】
(1)適宜于因人施教的精神環境，主要體現為“九多”：教師對幼兒多支持、多肯定、多接納、多表揚、多鼓勵、多關注、多信任、多自由、多自主，這是形成融洽、和諧、健康精神環境的必要條件。
(2)如果教師過分看重自己的權威，當面臨幼兒的質疑時，設法加以辯護，甚至對孩子表現不好的態度，就會不利于孩子的探索，也不利于和諧精神環境的創設。
(3)研究表明，生活在溫暖、支持氣氛中的幼兒，容易形成積極的個性特征、良好的交往技能和學習成績，這種精神環境也是幼兒創造性、道德、自尊心、社會行為以及使用工具的能力等方面發展的關鍵變量。因此，教師要肯定幼兒的想法，在表揚他們善于觀察的同時，對幼兒做出適當的引導，引導他們尋找蠶蛾還沒有出來的原因，如會不會跟天氣、季節有關等，以幫助幼兒學會對事物的質疑與探究，努力找出答案。
總之，只有在這樣自由、安全的心理條件下，幼兒的潛能才能得到更好的展現。
三、活動設計題
【參考答案】
小腳真棒
1．活動目標：
(1)讓幼兒體驗赤足玩的樂趣。
(2)在活動中讓幼兒感受材料并嘗試進行探索游戲。
(3)培養幼兒積極活動、勇敢、堅韌、進取等良好品質，并且創新能力有所提高。
2．活動準備：
布袋6個(分別裝海綿、海洋球、筷子、插片、洗衣板)，紅、黃、藍信箱，球、沙包若干，塑料筐4個，紅、黃、藍標志報紙若干份，音樂磁帶，布置好場景。
3．活動過程：
(1)活動開始。
①幼兒赤腳走入活動場地。
②師生一起做生活健身操。
③在音樂伴奏下，師生一起用腳做不同動作(用腳尖走路、跳舞、見面打招呼、互相擁抱、碰一碰等)。
(2)提供活動材料，幼兒自由探索、交流游戲。
①小腳不僅可以單獨游戲，而且還可以運沙包和球，你們想不想試一試?
②幼兒分散自由探索，教師巡回觀察并指導，鼓勵幼兒合作。
③幼兒互相介紹自己的玩法，鼓勵幼兒模仿學習。
④用剛才的玩法把沙包和球全部運到對面筐內(老師和幼兒一起運沙包和球)。
⑤帶幼兒散步：探索奇妙的小路，感受多種材料。
⑥請幼兒選擇一個喜歡的袋子，猜一猜里面裝的是什么材料，并請幼兒打開袋子看一看猜對了嗎。
⑦游戲：送報紙。
幼兒分紅、黃兩隊，從每隊筐子中取出帶顏色標志的報紙一份，輪流經過小路，送到對面相應顏色的報箱里，再經過小路回來，每隊下一位幼兒依次送，直到筐內報紙送完為勝(幼兒可根據個體差異，選擇難易程度不同的小路，平坦的小路或崎嶇的小路)。鼓勵幼兒勇敢嘗試。
(3)放松活動。
①在音樂伴奏下，師生一起做放松動作。
②講一講身殘志堅的無臂大哥哥的故事，并說一說小腳的重要性。

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