A．引起學(xué)生注意
B．揭示教學(xué)目標(biāo)
C．適時(shí)給予反饋
D．評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果
17．在概念教學(xué)時(shí)運(yùn)用變式的主要目的是（ ）。
A．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
B．引起注意
C．突出概念的本質(zhì)
D．豐富想象思維
18．操作技能的特點(diǎn)是（ ）。
A．物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性
B．物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性
C．觀念性、內(nèi)隱性、簡(jiǎn)縮性
D．觀念性、內(nèi)隱性、展開(kāi)性
19．在全人類(lèi)中，智力呈何種狀態(tài)分布?（ ）
A．偏態(tài)分布
B．常態(tài)分布
C．正偏態(tài)分布
D．負(fù)偏態(tài)分布
20．布盧姆認(rèn)為幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度是（ ）。
A．100％
B．80％～90％
C．70％
D．50％
21．整合所學(xué)新知識(shí)、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略是（ ）。
A．組織策略
B．復(fù)述策略
C．監(jiān)視策略
D．計(jì)劃策略
22．在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語(yǔ)言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將
注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法是（ ）。
A．復(fù)述策略
B．組織策略
C．計(jì)劃策略
D．調(diào)節(jié)策略
23．現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題能力的分析與傳統(tǒng)心理學(xué)的分析的主要差異是（ ）。
A．強(qiáng)調(diào)解題過(guò)程分析
B．強(qiáng)調(diào)解題策略分析
C．強(qiáng)調(diào)知識(shí)與人格特征相互作用分析
D．強(qiáng)調(diào)不同類(lèi)型知識(shí)在解決問(wèn)題過(guò)程中的不同作用分析
24．精細(xì)加工策略是一種（ ）的記憶策略。
A．感知性
B．理解性
C．計(jì)劃性
D．調(diào)節(jié)性
25．下面能反映個(gè)人的品德的行為是（ ）。
A．他每天堅(jiān)持把臥室打掃得干干凈凈
B．他總是煙酒不沾
C．營(yíng)業(yè)員不小心找錯(cuò)了錢(qián)，他主動(dòng)退還
D．他有病也不去看醫(yī)生
26．艾里斯的理性情緒輔導(dǎo)方法的ABCDE步驟中，D指的是（ ）。
A．誘發(fā)事件
B．信念
C．駁斥
D．結(jié)果
27．掌握學(xué)習(xí)的創(chuàng)始人是（ ）。
A．斯金納
B．布魯納
C．布盧姆
D．加涅
28．不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為是（ ）。
A．問(wèn)題行為
B．教學(xué)行為
C．學(xué)習(xí)行為
D．操作行為
29．教育心理學(xué)的研究和其他科學(xué)研究都應(yīng)遵循的基本原則是（ ）。
A．客觀性原則
B．系統(tǒng)性原則
C．教育性原則
D．發(fā)展性原則
30．通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)是（ ）。
A．符號(hào)學(xué)習(xí)
B．下位學(xué)習(xí)
C．上位學(xué)習(xí)
D．并列結(jié)合學(xué)習(xí)
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