1．課程目標的規定性有( )。
A．時限性
B．具體性
C．預測性
D．實際性
E．操作性
2．課的類型是根據( )來確定的。
A．教學目的
B．課的具體任務
C．學科特點
D．教學內容
3．備課是教師的課前準備，備課內容包括( )。
A．鉆研教材
B．了解學生
C．課外輔導
D．制定教學進度計劃
4．認知模式的特征有( )。
A．人的本質是理性的
B．堅持性善論
C．注重個體認知發展與社會客體的相互作用
D．注重研究個體道德認知能力的發展過程
E．倡導民主德育觀
5．班級管理的原則主要有( )。
A．科學性原則
B．民主性原則
C．自覺性原則
D．整體性原則
6．教師勞動的復雜性主要是由( )決定的。
A．工作性質
B．工作任務
C．教育法規
D．勞動手段的特殊性
E．勞動過程的特殊性
7．學生申訴需要符合一定的條件以對學校和教師侵權行為進行維護( )。
A．提起申訴的人必須不服處分或學校侵犯了其合法權益
B．必須針對特定的被申訴人
C．提出申訴事項必須在教育法律、法規等規定受理范圍之內
D．在規定的期限內
E．以上說法都對
8．目的游離評價模式主張( )。
A．評價的重點是課程計劃預期的結果
B．評價應關注非預期的結果
C．應著重關注課程計劃滿足目標的程度
D．評價的重點放在課程計劃實際的結果上
E．更多地考慮課程計劃滿足實際需要的程度
9．下列哪些教育家對分科課程做出了重大的貢獻?( )
A．培根
B．夸美紐斯
C．赫爾巴特
D．斯賓塞
E．贊可夫
10．實施德育的基本方法之一是說服法，以下屬于說服法的是( )。
A．談話
B．報告
C．參觀
D．講解
E．討論
三、是非判斷題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)
1．對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為是違法的。 ( )
2．教育目的就其本質來說，是要培養社會所需要的人。 ( )
3．政治經濟制度對教育的影響主要表現在政治經濟制度制約和決定著教育的政治思想和為誰服務的問題。 ( )
4．教育就是指學校教育。 ( )
5．班主任是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。( )
6。具有一定的組織結構是班集體形成的基礎。 ( )
7．受教育者是德育的對象，在德育過程中起主導作用。 ( )
8．教學過程主要是一種實踐活動。 ( )
9．教學是學校教育中最基本的活動，在整個學校教育系統中居于中心地位。 ( )
10．體育的任務就是增強學生體質。 ( )
11．教育是人類社會特有的現象。 ( )
12．學校物質文化是校園文化的空間物態形式，是學校精神文化的物質載體。 ( )
13．物質資本是現代經濟中更具有關鍵性的要素。 ( )
14．教育目的的導向作用僅針對受教育者，對教育者不具有導向作用。 ( )
15．教師的專業素養是當代教師質量的集中體現。 ( )
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