1、作為研究者的教師在教育教學活動的自然狀態下，根據研究的問題進行有目的、有計劃的
看、思、記的一種方法叫做 （ ）
A．觀察
B．研究
C．總結
D．評價
2、從教學理論角度考察，一般將知識分為三類，回答“是什么”問題的知識是 （ ）
A．陳述性知識
B．程序性知識
C．策略性知識
D．學科知識
3、按照馬克思主義觀點，教育起源于（ ）
A．本能
B．勞動
C．無意識模仿
D．競爭
4、強調課程的內在邏輯，以有組織的學科內容作為課程組織基礎的課程類型屬于 （ ）
A．活動課程
B．學科課程
C．綜合課程
D．校本課程
5、教育教學研究中最基本、最常用的一種研究方法是（ ）
A．觀察
B．調查
C．個案研究
D．分析
6、最常用的技能學習評價方法是 （ ）
A．書面測驗
B．作品表現法
C．表演評價法
D．觀察法
7、提出“最近發展區”理論的教育家是 （ ）
A．皮亞杰
B．贊科夫
C．維果茨基
D．蘇霍姆林斯基
8、被稱為“近代實驗科學的鼻祖”的是 （ ）
A．培根
B．梅伊曼
C．拉伊
D．夸美紐斯
9、下列選項中，不屬于終身教育理論的要點的是 （ ）
A．學習的主體是課程和教師
B．連續性一整體性
C．廣泛采用創造性的教育方法
D．廣泛采用小組學習法
10、在后現代課程標準中，最重要的特性是 （ ）
A．豐富性
B．循環性
C．關聯性
D．嚴密性
11、記憶的發展是從機械記憶到意義記憶，思維的發展是從具體思維到抽象思維，這說明學生的
身心發展具有 （ ）
A．順序性與階段性
B．不均衡性
C．個體差異性
D．整體性
12、促進人的發展是現代教育所預期的正向功能，即顯性正向功能，這一功能也被稱為（ ）
A．教育的社會功能
B．教育的個體謀生功能
C．教育的工具功能
D．教育的本體功能
13、根據評價的價值標準不同，學生評價方法一般可以分為 （ ）
A．正式評價和非正式評價
B．正確評價和錯誤評價
C．相對評價法、絕對評價法和個體內差異評價法
D．診斷性評價、形成性評價和總結性評價
14、在課堂教學實施行為分類中，行為問題管理屬于 （ ）
A．教學行為
B．管理行為
C．主教行為
D．助教行為
15、非常適合于教師對研究結果的表達的是 （ ）
A．研究報告
B．教育教學案例
C．調查報告
D．教育教學經驗總結
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