A．概括
B．比較
C．分析
D．綜合
12、安德森的心智技能形成三個階段論的第三個階段是（ ）。
A．認識階段
B．聯結階段
C．評價階段
D．自動化階段
13、學了“全等三角形的判定定理”后再學“相似三角形的性質定理”，這種學習 屬于（ ）。
A．信號學習
B．連鎖學習
C．辨別學習
D．規則或原理學習
14、布盧姆等將教學目標分為認知目標、情感目標和（ ）。
A．道德目標
B．動作技能目標
C．發展目標
D．健康目標
15、屬于自我實現需要的是（ ）。
A．安全需要
B．尊重需要
C．歸屬需要
D．認知需要
16、頓悟說的重要代表人物是（ ）。
A．桑代克
B．巴甫洛夫
C．斯金納
D．苛勒
17、測量與測驗所得到的結果，只有通過（ ）才能判斷這種客觀描述的實際意義。
A．教學評價
B．測量
C．測驗
D．教學設計
18、心智技能形成過程中各階段的順序是（ ）。
A．原型操作、原型定向、原型內化
B．原型定向、原型操作、原型內化
C．原型內化、原型定向、原型操作
D．原型內化、原型操作、原型定向
19、皮格馬利翁效應體現了教師的（ ）對學生的影響。
A．知識
B．能力
C．期望
D．方法
20、下列屬于元認知計劃策略的是（ ）。
A．產生待回答的問題
B．閱讀時對注意加以跟蹤
C．對材料進行自我提問
D．考試時監視自己的速度和時間
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