A．強(qiáng)度律
B．差異律
C．活動(dòng)律
D．組合律
E．同一律
42、 1994年，布魯納將教育心理學(xué)的發(fā)展成果概括為（ ）。
A．主動(dòng)性研究
B．反思性研究
C．合作性研究
D．探索性研究
E．社會(huì)文化研究
43、下列屬于教師促成紀(jì)律中結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（ ）
A．指導(dǎo)
B． 獎(jiǎng)勵(lì)
C．協(xié)助
D．操縱
E．征求學(xué)生意見
44、示范的有效性取決于許多因素，如（ ）。
A．示范者的身份
B．示范的速度
C．示范的準(zhǔn)確性
D．示范的過程
E．示范的時(shí)機(jī)
45、權(quán)威型教養(yǎng)方式下成長(zhǎng)的孩子，往往具有如下特點(diǎn)（ ）。
A．服從
B．懦弱
C．幼稚
D．消極
E．自私
46、問題解決具有（ ）的基本特點(diǎn)。’
A．目的性
B．結(jié)構(gòu)性
C．序列性
D．主動(dòng)性
E．認(rèn)知性
47、對(duì)性格特征的差異分析一般從（ ）方面進(jìn)行。
A．對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征
B．性格的理智特征
C．性格的情緒特征
D．性格的社會(huì)特征
E．性格的意志特征
48、根據(jù)馬斯洛的需要層次說，人的需要主要分兩大類，成長(zhǎng)需要和缺失需要，下列屬于成長(zhǎng)需要的是（ ）。
A．自我實(shí)現(xiàn)需要
B．安全需要
C．審美需要
D．認(rèn)知需要
E．尊重需要
49、操作技能的形成可以分為（ ）。
A．操作定向
B．操作模仿
C．操作整合
D．操作控制
E．操作熟練
50、備課是教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，要備好課必須做到（ ）。
A．鉆研教材
B．了解學(xué)生
C．研究教法
D．制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
E．制定課題、課時(shí)計(jì)劃
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