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2014下半年江西教師資格證考試《中學教育心理學》深度預測卷(3)

來源：233網校 2014年6月16日
導讀:
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41、示范的有效性取決于許多因素，如（　　）。
A．示范者的身份
B．示范的速度
C．示范的準確性
D．示范的過程
E．示范的時機

42、教師幫助學生形成或改變態度和品德，常用而有效的方法有（　　）。
A．說服
B．榜樣示范
C．群體約定
D．價值辨析
E．獎勵與懲罰

43、建構主義學習理論的基本觀點是通過（　　）體現出來的。
A．知識觀
B．教學觀
C．學習觀
D．教師觀
E．學生觀

44、根據巴甫洛夫的研究，條件反射中涉及的基本事項有（　　）。
A．無條件刺激
B．條件刺激
C．無條件反應
D．條件反應
E．強化

45、奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由三方面的內驅力組成，即（　　）。
A．認知內驅力
B．直接的內驅力
C．自我提高的內驅力
D．間接的內驅力
E．附屬的內驅力

46、少年期的心理發展具有的特征有（　　）。
A．具有半成熟、半幼稚的特點
B．充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾
C．抽象思維已占主導地位
D．道德認識與道德行為脫節
E．成人感產生，獨立性強

47、斯金納將人和動物的行為分為兩類，即（　　）。
A．應答性行為
B．習得性行為
C．操作性行為
D．強化行為
E．消退行為

48、青年初期心理發展的特征是（　　）。
A．智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經驗型”向“理論型”轉化，出現了辯證思維
B．道德感、理智感與美感都有了深刻的發展
C．形成了理智的自我意識
D．心理活動的隨意性顯著增長
E．對未來充滿理想，但有時也會出現與生活相脫節的幻想

49、學校激發學生的內部學習動機的措施主要有（　　）。
A．創設問題情境
B．合作學習
C．強化
D．反饋
E．合理組織活動

50、教師進行說服教育時，只提出正面材料的情況有（　　）。
A．對理解能力有限的低年級學生
B．對理解能力較高的高年級學生
C．學生沒有相反的觀點時
D．學生原本就有相反的觀點時
E．說服的任務是解決當務之急時
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