一、利用材料吸引幼兒注意

1.教師利用材料吸引幼兒的興趣品

小朋友們，安靜一下， 看看老師手里拿的是什么東西?對,是小勛章。今天我們醫院、超市里來了很多新的玩具寶寶，但是你們進這兩個地方之前，必須像老師一樣戴上小勛章才可以進去

玩。沒有小勛章的小朋友可以稍微等一等啊。

2.引導幼兒有秩序地進入區角，開展游戲。

二、基本部分

1.平行介入游戲

教師平行介入游戲,防止在游戲中出現玩具哄搶的局面。“現在我是這個醫院里的院長，我這里有6個科室，所以我需要6個小朋友來當我的小幫手，有誰愿意來?這么多小朋友都想來，我想請剛才表現的最好、最認真的小朋友過來。其他小朋友也不要著急，你們可以去旁邊的超市區看看買點菜，還可以一會去餐廳區做我們的客人，嘗嘗小朋友們做的菜，下次再換你們來當小助手。

2.共同制定規則

(1)師:好了，請這幾個小朋友戴好小勛章跟我-起到醫院里來吧。我給大家介紹一-下我們醫院里的新設備，這個是呼吸機，這個是氧氣瓶，這個是防護服，但是每樣都只有兩個，我們六個小朋友應該怎么辦呢?對，我們可以輪流來玩，其他小朋友可以先當小病人，然后我們再交換。

(2)各位小醫生請注意啦，醫院里的東西不能拿到別的地方去，不然設備寶寶找不到自己的家會傷心的。而且設備寶寶很摔到地上，大家拿的時候要輕拿輕放，不要把設備寶寶弄疼了,用完以后要把設備寶寶放回原來的地方去。

3.正式游戲，適時進行榜樣激勵

師:現在各位小醫生們可以大展身手啦，選擇你喜歡的設備寶寶開始工作吧。我發現樂樂小朋友特別認真,正在給病人上呼吸機呢。豆豆，不要在醫院里跑來跑去的，這樣很危險，你看婷

婷小朋友走路都是輕輕的，說話也是輕輕的，這樣就不會打擾到別的小病人啦。

4.總結評價，將部分幼兒引導到旁邊的超市進行游戲

師:“叮咚叮咚”，小醫生和小病人們聽聽這是什么聲音?這是醫院廣播在播放要下班的時間啦，請大家把手中的設備放回原位，看看哪個小朋友的動作又快又安靜，我會評選出今天的明星小醫生和小病人。

師:我們看隔壁的超市也很熱鬧呢，大家也可以下了班去超

市買點好吃的帶回家給寶寶們吃吧!歡心

三、談話結束

1.引導幼兒說出游戲中遇到的“小趣事”。

師:小朋友們，區角時間已經結束了，請你們談談在活動中

遇到的“小趣事吧”。

2。整理游戲材料和環境。

四、活動延伸

請小朋友到美工區畫一畫今天發生的趣事。

一、圖片導入

活動之初教師從“認識排簫”入手，引導幼兒觀察排簫圖片，發現其“管子長短不一”的特點和“由短到長”的排列規律，從而引出主題。

二、基本部分

1.操作體驗，感知理解

(1)操作一：做排簫

當幼兒對排簫感興趣后，教師出示材料讓幼兒和同伴，兩人一組嘗試制作，深入理解長短的規律。

(2)操作二:大象運木頭一一 按長短給木頭排序”教師出示不同長短大小的木棍材料，幼兒獨立嘗試排序，第一次按照長短排序;第二次按照粗細排序。

(3)教師出示不同大小的雪花片請幼兒按照大小進行排序。

2:鞏固內化

通過闖關游戲，讓幼兒加深對大小長短的理解。

(1)第一關“娃娃排排站”，教師出示不用身高的的小玩偶娃娃，讓幼兒在操作活動中積累排序的經驗。

(2)第二關“娃娃過小橋”，教師出示不通長度的繩子，按照第一關的游戲結果，幼兒選擇長短不同的繩子當做獨木橋來走。

(3)第三關“娃娃吃果果”教師出示大小不同的蘋果，請幼兒按照第二關的游戲結果來選擇對應的果子，享受成功的果實和喜悅。

三、活動結束

律動游戲“吃果果”

四、活動延伸

請幼兒到幼兒園室外去找一找哪里有大小長短的比較。

一、情境導入.

1.教師出示小兔子、小貓、小猴子的手偶，創設情境。“小朋友們，今天老師把小兔子、小貓、小猴子請到教室來了，小兔子和小貓都沒有交到山里的朋友，而小猴子交到了朋友，你們知道是什么原因嗎?”

2.小朋友沒都說不知道，沒有關系，我們先聽聽這個故事是怎么發生的吧!

二、基本部分

1.教師出示繪本圖片講解故事內容，幼兒初步感知

(1)教師提問引導幼兒理解故事內容。

師:小朋友們你們知道為什么小兔子和小貓沒有交到大山里，的朋友嗎? (因為小兔子和小貓太驕傲了 。) .

(2)教師講述小猴子和大山對話的內容，引導幼兒復述故事內容并了解大山會產生回音。

師:小朋友們你們聽到小猴子是怎么和山里的小動物交到朋友的呢?為什么小猴子能交到大山里的朋友呢?

教師小結:小猴子說他會做很多游戲，小猴子說的話很友好。

2.教師完整播放《小動物交朋友》的視頻，加深幼兒對故事的理解

(1)教師播放視頻，并提問，你喜歡故事中的誰呢?為什么呢?

(2)教師將幼兒分組,引導幼兒討論山里的小動物和小兔子、小貓、小猴子說一樣的話的原因。

(3)你們在生活中有沒有像小兔子-樣驕傲呢?我們應該怎么做才對呢?

3.教師引導幼兒趣味續編故事，幫助小兔子和小貓和山里的小動物交朋友。

(1)小兔子不驕傲了，交到了很多好朋友。

(2)小猴子變得很驕傲，結果會怎樣呢?

三、活動結束

1.教師出示頭飾，幼兒按照喜好選擇頭飾，在選擇頭飾過程中，會出現幾個小朋友哄搶一個頭飾的過程，教師需要正確引導。

預設指導:

(1)我們這里還有很多頭飾呢;

(2)小花貓也很想很和小朋友們一起做游戲呢!

2.教師小結。

四、活動延伸

美工區畫一畫《小動物交朋友》的故事情節。

一、音樂導入

1.出示畢加索的畫《夢》，播放鋼琴曲《夢的旅途》。

(1)有一個漂亮的阿姨坐在沙發上，聽到優美的音樂慢慢進

入到了夢鄉。

(2)她夢到了什么?

2.幼兒自由聯想，教師引出內容

(1) 幼兒表達自己的想法。

(2)原來小朋友都愛做美夢,有的美夢是送給自己，有的美

夢是送給別人。接下來我們一起來聽聽有一只小兔子，它的夢想

就是離開家，我們一起來看-看吧!

二、基本部分

(播放背景音樂)-天，兔寶寶對媽媽說自己要逃走了。

1.教師播放教學課件，帶領幼兒初步感知繪本

(1)出示課件一

師提問:仔細看看這幅圖，兔媽媽在干什么?

她用什么做誘餌的?為什么要用胡蘿卜做誘餌呢?

總結:兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢!

(2)播放課件二

兔媽媽說:“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你。”

師:看看兔媽媽拿著一些什么東西?為什么要拿小草?

總結:兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草，這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢!”

(3)播放課件三

你找到兔媽媽了嗎?她變成了什么?為什么要變成大樹?

(幼兒自由說)

兔媽媽也是這樣想的嗎，我們一-起來聽聽。

兔媽媽說:“如果你變成小鳥，飛得遠遠的， 我就變成樹，好讓你飛回家。”

總結:“因為樹是小鳥的家，不管小鳥飛的再遠都還是要回到家的。

(4)播放課件四

兔媽媽說:“如果你變成小帆船，我就變成風，把你吹到你想去的地方。

提問:兔媽媽為什么要變成風?風和帆船有什么關系?

師:“因為風能幫助帆船前進，帆船離開了風就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的幫助啊!”

(5)播放課件五

兔媽媽說:“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你。”

提問:孩子們，看到兔媽媽走在細細的鋼絲上，你心里怎么想?你們敢走鋼絲嗎?

總結:鋼絲多細啊，而且很高很高，走在上面多危險啊!其實兔媽媽是很害怕的，但是兔媽媽為了能遇到自己的寶寶，還是冒著危險走在細細的鋼絲上。”

(6)播放課件六

小兔說:“天哪!我不如就待在這里，做你的小寶貝吧。”

(7)播放課件七

媽媽說:“那就這么辦吧，來根紅蘿卜吧!”

師:這個故事好聽嗎?它的名字叫《逃家小兔》。國熟心

2.激發幼兒對自己媽媽的愛司教照

(1)兔媽媽為什么一次又- -次去追小兔子呢?

(2)兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎?是怎么愛你的?

(3)媽媽這么愛我們，她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛都很美，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧!

(4)我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎?現在你想對她們說些什么呢?請找到你的家人，把你們對她們的愛也大聲地說出來。

三、活動結束

教師和幼兒共同歌表演《彩虹的約定》。

四、活動延伸

美工區畫一畫《逃家小兔》的故事情節，并制作-一個禮物送給自己愛的人。

(一) 情景導入

教師創設小貓小狗因為不會洗臉.沒有好朋友的情景,引出到正確洗臉的方式，為活動的開展做鋪墊。

師:小狗說:“汪汪， 汪汪，小兔子和小松鼠還有山羊伯伯都說不喜歡我了。說我的臉太臟太丑了”;小貓也說: “喵喵，喵喵，我也是我也是,小朋友們，快來教教我們洗臉的方法吧!”

師:小朋友們，讓我們一起聽一聽歌曲《洗臉》.幫小貓小狗找到洗臉的好辦法吧!

(二)活動展開

1.教師完整彈唱歌曲《洗臉》，幼兒初步感知歌曲內容。

(1)教師彈唱第一段并提問:在歌曲中聽到了誰?小狗是怎樣洗臉的?小貓是怎樣洗臉的?

(2)教師彈唱第二段并提問:那么小朋友們是怎樣洗臉的?

(過渡語:原來小貓和小狗一個只洗臉蛋，一個只洗鼻尖，都不正確，我們一起來用歌曲教一教它們怎樣正確洗臉吧。)

2.教師出示圖片，幼兒理解歌詞和節奏并學唱歌曲。

(1)教師出示圖片，請幼兒根據圖片打節奏念歌詞。

(重點重復帶有附點的“小朋友，洗臉”及突然變換節奏的“擦擦干”。)

(2)教師與幼兒接唱歌曲，學習歌曲。

師:老師唱前半句，幼兒根據歌詞掛圖以及洗臉步驟圖接后半句。

(老師唱“小狗洗臉”,幼兒唱“只洗臉蛋蛋”, 老師唱“小貓洗臉”.幼兒唱“只洗鼻尖尖”)

(3)角色扮演，演唱歌曲。

教師分發小貓、 小狗及小朋友的頭飾，幼兒自主選擇自己喜歡的角色進行扮演,學習正確洗臉的方法。

(過渡語:小朋友們都幫助小狗小貓找到了正確洗臉的方法，接下來就為洗臉這首歌搭配好看的動作跟小貓小狗一起洗洗臉吧。)

3.教師引導幼為歌曲創編動作并表演。

(1)教師引導幼兒組內自由創編動作。

要求:①動作符合歌詞內容;

②邊唱邊跳。

(2)教師請個別小組展示自己創編的動作。

(三)活動結束——集體表演結束

教師與幼兒共同表演歌曲，在歡樂的氛圍中自然結束活動。

師:小朋友們，讓我們戴上頭飾，一起跟著伴奏表演歌曲吧。

五、活動延伸

請幼兒回家將歌曲唱給家人聽，根據歌曲內容學著自己正確的洗臉。

(一)活動導入——情境導入

師:小朋友們，聽說今天森林里的小動物都在小猴子家一起玩，小猴子介紹了自己剛買的新玩具給其他的小動物,可是小動物們都不會玩,小猴子想請小朋友們教一教他們怎么玩。

(過渡語:我們快來看一看是什么玩具吧! )

(二)活動展開

1教師出示數字紙牌,幼兒探索紙牌的玩法。

(1)教師出示數字紙牌,引導幼兒觀察紙牌的特點。

師:小朋友們看一下小猴子的新玩具是什么?新玩具上面有什么?

(預設性回答:①上面有數字;②和家里的撲克牌一樣;③上面有數字和圖形。)

小結:每一張紙牌上都有數字,還有不同的形狀，紙牌上圖案的數量和數字是對應的。但是相同數字的幾張牌上的形狀可能是不一樣的。

(2)教師引導幼兒探索紙牌的玩法。

師:你們有沒有玩過，想一想都可以怎么玩呢?

(預設性回答:①可以給紙牌排隊;②可以和玩連連看一樣，把相同的圖形連在一起。)

小結:①紙牌對對碰:將手里的紙牌與桌面上的紙牌有相同形狀或相同數字的合并回收。

②送紙牌回家:按照紙牌上不同的數字、形狀進行分類。

③紙牌排排隊:按照紙牌上的數字進行從小到大排列。

(過渡語:小朋友們都介紹了自己的玩法，我們一會可以分享給小猴子，但是在游戲之前它想給小動物們分一下紙牌，請小朋友們想一想可以怎么分呢? )

2.教師引導幼兒進行紙牌分類游戲，幼兒探索分類方法。

(1)幼兒自主進行分類,教師巡回指導。

師:小朋友們，請你們按照自己的方式將紙牌分成兩類。

師小結:有的小朋友把相同數字的紙牌放在了一起， 有的小朋友把相同形狀的紙牌放在了一起。

(2)幼兒同時按照數字和形狀特征進行紙牌分類，教師指導。

師:小朋友們，可不可以把數字和形狀都相同的紙牌放在一起?

(過渡語:小朋友們真是太厲害了!不止可以按一種特征分，還能同時按照數字和顏色兩種特征來分。我們現在來看看把牌分好的小猴準備玩什么游戲吧。)

3.教師提高游戲難度,引導幼兒玩“紙牌排排隊”游戲。

(1)教師講解游戲玩法、規則和注意事項。

玩法:十個幼兒為一組,每次兩組進行比賽,每個小朋友將自己喜歡的紙牌粘在衣服上作為數字寶寶分散站開;音樂響起的時候小朋友可隨音樂做動作,當音樂停止，按照紙牌上的數字從小到大排隊站，哪一組最快站好并且正確那一組就獲得勝利。

規則:排隊錯誤的一組淘汰，獲勝的一組與下一組進行比賽，直至最后一組獲得勝利。

注意事項:游戲過程中保護好自己，不要推、拉、拽別的小朋友，找位置的時候注意腳下，不要摔倒。

(2)教師組織幼兒進行游戲。

(三)活動結束一放松結束

教師播放音樂律動，引導幼兒放松身心，在輕松的氛圍中自然結束活動。

師:今天我們玩了紙牌游戲,小朋友們不僅幫小猴子把紙牌分給小動物，還變成了數字寶寶做“排排站”的游戲，并且能夠遵守游戲規則，每個小朋友都是聰明的小寶貝。現在讓我們聽著音樂一起來動一動吧。

五、活動延伸

教師帶領幼兒到手工區，嘗試制作紙牌。

(一)歌曲導入

教師播放歌曲《下雪啦》，感受下雪的場景，從而激發幼兒興趣。

師:小朋友們，下雪是什么樣子的呢?還記得我們學過的歌曲《下雪啦》嗎，我們一起在歌曲中感受一下下雪的美好吧。

(過渡語:小朋友們唱得太好聽了，今天，老師也給小朋友們帶來了一首好聽的兒歌，那兒歌中描述了什么呢?我們一起來聽一聽吧。)

(二)活動展開

1教師聲情并茂地朗讀兒歌，并提問。

師:兒歌的名字叫什么?兒歌中說:“雪下了一夜，世界全變了樣”,那都有什么變化?

(2)教師繪畫兒歌中相應事物，并請幼兒進行配對,引導幼兒理解兒歌中的比喻手法。

師:兒歌中“停著的小車”像什么呢?還有“圓圓的屋頂”、“一根根的樹枝”像什么?

教師小結:停著的小車,像鼓鼓的面包。圓圓的屋頂,像涂滿奶油的蛋糕。一根根樹枝，像胖乎乎的薯條。之所以這樣說,是因為他們有相似的地方,比如說樹枝跟薯條類似，都是長長的，因此把樹枝比喻成了薯條。

(過渡語 :小朋友們對兒歌都有所了解,現在老師想請小朋友們幫老師把與兒歌相關的圖片按順序排排好。)

2:教師帶領幼兒根據圖片復述兒歌，使深入理解兒歌內容。

師:小朋友們，你們喜歡下雪天嗎?為什么?

教師小結:小朋友們都說喜歡下雪天，因為下雪天會帶著自己喜歡的小工具去打雪仗、堆雪人。兒歌中像過節一樣熱鬧的下雪天，我們在讀的時候應該快樂、歡快一些。

(過渡語:小朋友們既然都很喜歡下雪天,那你覺得冬天下過雪之后還會有哪些變化呢。我們一起用“....像....的句式編進兒歌中吧。)

3.教師引導幼兒按照句式....像....仿編兒歌并大膽表達。

(1)教師將幼兒分組，引導幼兒組內交流并說一說下雪之后的其他變化。

教師小結:下雪之后，大山雪白雪白的，河水會結冰，小朋友們走路變得小心翼翼等等,原來下雪之后有這么多的變化。

(2)教師根據幼兒的已有經驗，請幼兒將自己的新發現，運用兒歌中結構進行仿編。

示例:滿山的雪,像那仙女頭上的白頭巾;雪花落在樹上，像掛滿了一顆顆小珍珠。

(三)活動結束

教師與幼兒走進美工區，畫一畫大雪之后的熱鬧場景。

五、活動延伸

延伸至家庭，請幼兒回家和父母分享今天的兒歌。

(一)活動導入一視頻導入

教師出示木偶戲視頻，引導幼兒觀看。

師:小朋友們，今天音樂樂園里來了幾個有趣的小朋友，我們一起來看一看吧!

(過渡語:小木偶演出累了,唱著小木偶之歌去游玩了，我們一起來聽一聽他都去了哪里吧? )

(二)活動展開

1教師分段彈唱歌曲《小木偶》，幼兒初步感知歌曲內容。

(1)教師彈唱第一段并提問:在歌曲中聽到了誰?小木偶是什么樣的心情?

(2)教師彈唱第二段并提問:小木偶去了哪里?發生了什么事情

(3)教師彈唱第三段并提問:小木偶這次去了哪里?做了什么?小木偶遇到火為什么會跑呢?

(過渡語:原來小木偶在游玩的時候去了水里玩，可以游游游,但是遇到火很害怕，就趕緊跑掉了。)

2教師帶領幼兒根據圖片理解歌詞和節奏,并學唱歌曲。

(1)教師出示歌曲的圖片，請幼) l打節奏念歌詞。(著重體現二分音符時值變長，運用動作指揮幼兒拉長音念二分音符)

(2)教師與幼兒分角色演唱，幼兒學習運用正確的音色與表情演唱。

師:老師用小木偶媽媽的聲音大大的唱，請小朋友們用小木偶的聲音小小的唱。注意哦,唱到到水時是快樂的游游游,而遇到火應該是皺起眉頭，緊張的唱出躲起來。

(3)幼兒交換角色跟著鋼琴伴奏練唱，教師針對音準及節奏進行指導。

教師小結:小木偶在游玩的時候可以用拉長的聲音長,但是遇到了水和火的時候可以用短小的聲音來演唱，而且每三個字之間都是中間的音更高一些。

3.教師創設“小木偶歷險記”的情境,引導幼兒創編動作。

師：小朋友們，讓我們一起跟著小木偶出去玩吧，但是小木偶有一個要求，就是需要我們要根據他的音樂做出相應的動作哦。)

(2)教師請個別小組展示自己仿編內容。

(三)活動結束一集體表演結束

師:小朋友們，讓我們一起跟著伴奏表演歌曲吧。

五、活動延伸

教師帶領幼兒到閱讀區,閱讀《小木偶歷險記》的故事。