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2014年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》聚焦考點(diǎn)終極(6)

來源:233網(wǎng)校 2014年10月29日
注意事項(xiàng):
1.考試時(shí)間為120分鐘,滿分為150分。
2.請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效,不予評分。
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的。請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。
1.教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,在教育過程中起(  )。
A.橋梁作用
B.關(guān)鍵作用
C.主導(dǎo)作用
D.決定作用
2.教育要適應(yīng)人身心發(fā)展的個(gè)別差異性,應(yīng)做到(  )。
A.循序漸進(jìn)
B.因材施教
C.教學(xué)相長
D.防微杜漸
3.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的主張說明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是(  )。
A.啟發(fā)性原則
B.因材施教原則
C.鞏固性原則
D.量力性原則
4.就兒童發(fā)展整體而言,“生理的成熟先于心理的成熟”體現(xiàn)的是兒童身心發(fā)展(  )的特點(diǎn)。
A.順序性
B.不平衡性
C.個(gè)別差異性
D.階段性
5.教育經(jīng)驗(yàn)難以找到統(tǒng)一的規(guī)則和普遍的模式,說明其具有(  )。
A.回溯性
B.綜合性
C.生動性
D.獨(dú)特性
6.教師預(yù)備采用探究型教學(xué)方式,課前教師必須對學(xué)生進(jìn)行分組,全班30個(gè)學(xué)生,18個(gè)男生,12個(gè)女生,下列分組方法最好的是(  )。
A.學(xué)生在課前自愿分組,每組5—6人,組內(nèi)自行推舉小組長,最后把名單交給教師
B.教師來分組,分成6組,按照成績順序來分,好的一組,中等的一組,差的一組
C.教師來分組,分成6組,按照學(xué)號的順序來分
D.學(xué)生自愿分組,人數(shù)不限
7.素質(zhì)教育的時(shí)代特征是(  )。
A.面向全體學(xué)生
B.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
8.班主任在領(lǐng)導(dǎo)班級的過程中,不是以直接的方式管理班級,而是以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生,這屬于(  )的領(lǐng)導(dǎo)方式。
A.權(quán)威型
B.民主型
C.放任型
D.遷就型
9.教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是(  )。
A.堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論
B.認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課
C.經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文
D.以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題,對自身的行為進(jìn)行反思
10.我國古代教育家顏之推指出:“人在少年,神情未定,所以美狎,熏漬陶染,言笑舉動,無心于學(xué),潛移暗化,自然似心……是以與善人居,如入芝蘭之室,久而自芳也;與惡人居,如人鮑魚之肄,久而自臭也。”從德育方法來講,這里強(qiáng)調(diào)的是一種(  )。
A.說服教育
B.情感陶冶
C.榜樣示范
D.實(shí)際鍛煉
11.王老師在講授“直角三角形”這一概念時(shí),列舉了直角在上方、下方、右方、左方等不同類型的直角三角形。這種突出直角三角形的本質(zhì)特征“含有直角”,同時(shí)變換直角三角形的非本質(zhì)特征“直角的方位”教學(xué)方式是(  )。
A.實(shí)物直觀
B.模像直觀
C.變式分析
D.概念分析
12.在一個(gè)英語學(xué)習(xí)分化比較大的班級中,最好的處理方法是(  )。
A.適當(dāng)放低要求以鼓勵(lì)差生
B.滿足優(yōu)生需要,對其他學(xué)生適當(dāng)放低要求
C.按全班多數(shù)學(xué)生的接受水平選取部分材料,其他部分則在以后適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充
D.關(guān)注優(yōu)生和差生的需求,采用多種方法讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得
13.在教育者指導(dǎo)下,受教育者在自我意識基礎(chǔ)上產(chǎn)生積極的進(jìn)取心,為形成良好思想品德而向自己提出任務(wù),進(jìn)行自覺的思想轉(zhuǎn)化和行為控制的方法是(  )。
A.說理教育法
B.榜樣示范法
C.自我教育法
D.品德評價(jià)法
14.根據(jù)對小學(xué)思想品德學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,以下描述中,不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的是(  )。
A.課堂教學(xué)要創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的真實(shí)情境,讓他們在情境中主動探索、相互交流
B.課堂活動要在各種教學(xué)情境中為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的機(jī)會,發(fā)掘他們思維的獨(dú)創(chuàng)性
C.小學(xué)生的思想品德具有較強(qiáng)的塑造性,應(yīng)該按照課本對其進(jìn)行思想品德教育,以引導(dǎo)他們健康成長
D.課堂教學(xué)中,在學(xué)生學(xué)習(xí)了一段時(shí)間,掌握了某些技能之后,可以讓他們通過手工、展覽或是表演等看得見、聽得見的形式展示自己的能力
15.在藝術(shù)欣賞與創(chuàng)造活動中,應(yīng)提倡(  )學(xué)習(xí)。
A.自主
B.小組
C.互相
D.合作
16.從整體看,小學(xué)生身體發(fā)育處于(  )發(fā)展階段。
A.失衡
B.平穩(wěn)
C.第一高峰期
D.第二高峰期
17.按學(xué)生的年齡、性別隨機(jī)抽取調(diào)查樣本,這種抽樣方法屬于(  )。
A.系統(tǒng)抽樣
B.分層抽樣
C.目的抽樣
D.有意抽樣
18.培養(yǎng)學(xué)生審美(  )能力是美育過程的起點(diǎn)。
A.感知
B.理解
C.判斷
D.創(chuàng)造
19.教學(xué)實(shí)施,是指在課堂教學(xué)中具體實(shí)施事前準(zhǔn)備好的課堂教學(xué)方案。以下說法正確的是(  )。
A.教學(xué)設(shè)計(jì)不可能預(yù)先設(shè)定教學(xué)過程,所以課堂教學(xué)方案沒必要事前準(zhǔn)備
B.在教學(xué)實(shí)施過程中,應(yīng)嚴(yán)格按照事前準(zhǔn)備的課堂教學(xué)方案,否則方案就沒有意義
C.在教學(xué)實(shí)施過程中,應(yīng)依據(jù)方案不同而不拘泥于方案,根據(jù)課堂教學(xué)具體情況進(jìn)行調(diào)整
D.教師在準(zhǔn)備課堂教學(xué)方案時(shí),應(yīng)以優(yōu)等生為基準(zhǔn),分析學(xué)習(xí)者的一般特征和個(gè)性特點(diǎn)
20.小學(xué)生的個(gè)性傾向性主要表現(xiàn)在(  )。
A.需要、動機(jī)、世界觀
B.理想、信念、世界觀
C.興趣、動機(jī)、世界觀
D.興趣、愛好、理想

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