24、下面是一位教師執教《晏子使楚》時的一個片段，閱讀并回答問題。
師：我們看第一行有一個詞：侮辱。同學們，這個詞不但要讀準，它也是我們課文中非常關鍵的一個詞。那么你們知道，“侮辱”是什么意思嗎?
生：侮辱就是羞辱，就是使對方難堪。
師：非常好!那么在這篇課文中，是誰想羞辱誰呢?
生：是楚王想羞辱晏子。
師：非常好!同學們已經知道了文章的大概內容。但是有一些詞，它可能和我們平時習慣的用法不一樣。同學們，你們看，在最后一行有一個詞：笑嘻嘻，平時我們說“笑嘻嘻”是用在什么情況下?
生：我很高興的時候才會“笑嘻嘻”。
師：那么在這篇文章中，你結合到那個句子中讀一讀，請打開最后一頁，在最上面的一行，找到那個句子了嗎?誰來讀一下?
生：楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事?”
師：那么在這個句子中，“笑嘻嘻”還是我們那個高興的笑嗎?笑得那么單純嗎?
生：我認為不是了，他是那種得意的感覺，他有意想侮辱晏子。所以他正好看到有這樣的犯人是齊國的人，所以說他很得意。
師：噢!這種“笑嘻嘻”透著一種得意。
生：這種笑嘻嘻應該是嘲笑。
師：對，還有一種嘲諷的意味。還有嗎?
生：諷刺的意味有一點。
師：對，是一種諷刺，是一種不懷好意。同學們，當我們把這些詞的意思理解了，就能幫助我們更好地體會課文了。我們一起把這些詞讀一遍。
問題：在這個教學片段中，教師是如何引導學生通過抓關鍵詞來概括課文主要內容的?(20分)
25、閱讀下面材料，回答問題。
有人認為在課堂中，師生保持“零距離接觸”，學生回答教師的問題，做教師要求做的事，只要有這種共同活動就是師生互動。
問題：你認為這種說法對嗎?為什么?(20分)
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