24、閱讀下列材料，回答問題。
繆佳，10歲男孩，小學三年級，學習成績差，人際關系惡劣，總是以強者形象出現，經常欺負周圍的同學。該生從小跟爺爺在老家生活，很少見到父母，對父母缺少依戀，爺爺對他寵愛，千方百計地滿足他，使他漸漸形成任性的性格。其父親怕他吃虧，叫他回擊欺負他的人，從而逐漸變成一個欺負別人的人。該生以自我為中心，不接受別人的意見，沒有認識到上學的目的和要求。
問題：試用心理輔導的理論對繆佳進行咨詢和輔導。
25、閱讀下列材料，回答問題。
常州實驗學校的謝老師在地理課上，展示多媒體課件畫面：人類共同的家園——聚落。
(課前已要求學生進行了資料的收集、篩選和整理)要求學生積極參與“七嘴八舌話聚落”的游戲。游戲規則：盡可能多的說出你所了解的關于聚落的知識或問題，為使更多的同學有機會參與游戲，請不要說重復的知識或問題。
課堂上學生興趣盎然、七嘴八舌、踴躍發言，敘述了許多列入中外世界文化遺產的聚落，提出了有關聚落的種種疑問。之后，師生互動、共同解決學生的質疑。最后，謝老師展示辯論賽題：正方——聚落應該發展；反方——聚落應該保護。要求學生自行組成兩大組進行辯論。在這一過程中，正反方唇槍舌劍展開辯論，謝老師擔任主持并適時進行點評和表揚。
問題：在上述案例中，學生采用的是哪種學習方式?在這種學習方式中，教師應如何指導學生學習?
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