A．有利于發展學生智力，培養學生能力
B．有利于發展學生的個性特長
C．可促進學生身心健康發展
D．是進行德育的重要途徑
12、提出歸因理論的心理學家是（ ）。
A．馬斯洛
B．耶克斯和多德森
C．維納
D．阿特金森
13、課堂學習的主要形式是（ ）。
A．發現學習
B．合作學習
C．探究性學習
D．接受學習
14、最早采用無意義音節作為實驗材料，對記憶進行系統研究并提出著名的“遺忘曲線”的心理學家是（ ）。
A．奧蘇貝爾
B．阿特金森
C．艾賓浩斯
D．班杜拉
15、兒童開始認識到規則不是絕對的、一成不變的，可以與他人合作，共同決定或修改規則。由此判斷，他進入皮亞杰道德發展理論的（ ）階段。
A．自我中心階段
B．權威階段
C．可逆性階段
D．公正階段
16、（ ）是中等生的心理特征。
A．自尊好強，充滿自信
B．信心不足，表現欲不強
C．較強的超群愿望與競爭意識
D．不適度的自尊心
17、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”表明了教師勞動的（ ）。
A．創造性
B．復雜性
C．示范性
D．長期性
18、根據教育宗旨和教育規律而提出來的具體價值和任務指標，是課程本身要實現的具體目標和意圖，這是指（ ）。
A．課程目標
B．課程計劃
C．課程任務
D．課程目的
19、充分利用學生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（ ）。
A．組織策略
B．精細加工策略
C．元認知策略
D．復述策略
20、有意義學習的條件是（ ）。
①學習材料的邏輯意義②有意義學習的心向③學習者認知結構中必須具有適當的知識，以便與新知識進行聯系
A．①②
B．①③
C．②③
D．①②③
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