1．閱讀下面材料，回答問題。
娃娃家里今天又很熱鬧，媽媽在廚房里燒菜，爸爸在陪孩子玩游戲，奶奶在給娃娃曬衣服……爸爸陪孩子玩游戲時，把家里弄得亂七八糟的，當我進去時，家里已經凌亂不堪。于是我就扮演鄰居來參觀娃娃家，當我進去參觀時，看到滿地都是玩具，就對爸爸媽媽說：“你們家太亂了，我等會兒再來玩吧!”爸爸和孩子聽到我這樣說，立刻開始整理起來，邊整理還邊說：“好的，等我們整理好了，你再來我們家玩吧!”等他們整理得差不多了，我又去娃娃家，這次看到的是一個不一樣的場景，家里整理好了。我開心地對著爸爸媽媽說：“你們家真干凈、真整潔，我以后還愿意來做客。”爸爸媽媽、孩子們開心地笑了。
問題：請結合所學知識，分析材料中老師的做法。
2．閱讀下面材料，回答問題。
李老師發現大班“理發店”的顧客很少，“顧客”對理發店不感興趣。于是李老師帶幼兒到理發店參觀，學習。看理發店的設施，鼓勵幼兒向理發師咨詢問題，記錄幼兒的問題，還拍下照片，幼兒在理發店看到顧客躺著洗頭，梳理發型。回到幼兒園，李老師組織幼兒討論“如何開好理發店”，并把照片給孩子們回顧，有的幼兒反映沒有躺椅，有的反映沒有發型梳，李老師則啟發幼兒自己用積木做躺椅，自己畫發型，之后“理發店”生意又紅火起來。
問題：請分析案例中教師采用了哪些策略來支持幼兒的游戲活動。
3．閱讀下面材料，回答問題。
案例：游戲的定點觀察記錄
大一班的娃娃家區域里有鍋、碗、杯子和勺子。一段時間以來，在這個游戲區域的活動一直比較平淡。這天，在大一班幼兒進行分組游戲時，欣欣和云云跑到了娃娃家區域。欣欣拿起杯子和勺子，用勺子在杯子里攪拌，一邊攪拌一邊喊道：“賣豆漿了!賣豆漿了!誰喝熱豆漿?”
云云走近她，問道：“你在干什么?”
欣欣回答：“我在熬豆漿呢。”
云云說：“豆漿也不好喝啊?”
欣欣說：“豆漿可有營養了，小朋友都得喝。”
云云說：“你做火鍋吧。火鍋里有肉還有菜也有營養。”
欣欣說：“好吧，我給你做火鍋。”
欣欣于是拿起鍋放在炊具臺上，一邊做一邊說：“可是沒有菜啊!我去買菜去。”說完就離
開了娃娃家區域。
這時寧寧走過來，看見炊具臺上有鍋，就問：“這是誰做的菜呀?”
云云回答說：“我們在做火鍋呢。”
“哦，那我來拌調料吧。”寧寧高興地拿起一個小碗拌起了調料。
好一會兒，欣欣都還沒回來。云云于是去找她，原來欣欣被理發店的游戲吸引住了。在排隊等著理發呢。云云叫上欣欣去找了些蔬菜(綠色的玩具)，回來將這些蔬菜倒進了鍋里，云云又找來了肉片(紅色的紙片)放到鍋里，還對兩個同伴說：“這是羊肉片，可好吃了。”說著就要撈起來吃。欣欣這時攔住了她，說：“還不行，水還沒開呢。”
又過了大約兩分鐘，寧寧說：“可以吃了，我都聞到香味了。”
于是，三個小朋友就“吃”了起來。小玉和鵬鵬也來到了娃娃家區域，欣欣、云云和寧寧熱情地邀請他倆參加，五個小朋友一起像模像樣地涮起了火鍋。
問題：請根據上述材料，分析活動情況，寫出觀察結論。
4．閱讀下面材料，回答問題。
案例：小羊為什么不怕大灰狼
戶外活動時，孩子們強烈要求玩游戲，平時對孩子們要求很嚴格的老師看著孩子們期望的目光，難得地答應了孩子們的要求。于是老師和孩子們玩起了《老狼，老狼，幾點了》的游戲。這個游戲可以發展孩子們的奔跑能力，也是孩子們最喜愛的游戲。
老師先交代了游戲規則：墻角處是小羊的家，在老狼喊“天黑了”的時候，小羊們只要跑回墻角摸到墻壁，老狼就不會抓住小羊了，而跑得慢的小羊就會被老狼吃掉。
游戲開始了。老師當“老狼”，孩子們全都是“小羊”。“小羊”跟在“老狼”的后面，不停地問：“老狼，老狼，幾點了?”“老狼”則不停回答著。當“老狼”突然喊道“天黑了”的時候，“老狼”便張開大口，伸開雙臂去捉“小羊”，于是“小羊”便紛紛快速往“家”里跑。有兩個跑得慢的孩子被老師捉住，老師模仿老狼緊緊抱住“小羊”，張開大嘴一口一口地做吃羊狀。沒想到被捉住的“小羊”不但不拼命反抗，爭取逃脫，反而在老師懷里咯咯地笑個不停。“老狼”只好假裝把兩只“羊”全部吃掉后放開他們。
游戲又開始了，這一次，當“老狼”喊“天黑了”時，大部分“小羊”照常往“家”跑，可是有兩三只“小羊”故意跑得很慢被“老狼”捉住，當“老狼”的老師沒有多想，仍然把他們抱住，“吃掉”。
然后游戲再次開始。
讓“老狼”沒有想到的是，這次游戲時，當他喊道“天黑了”的時候，所有“小羊”不僅不往“家”里跑，反而爭先恐后地朝“老狼”的懷里撲，“老狼”使勁地“吃”了這個“吃”那個，都招架不住了。
“小羊”個個樂得哈哈笑，一點兒也不怕大灰狼。這下子游戲無法繼續進行下去了。
老師想了想，把孩子們召集起來，修改了游戲規則，改為當說出“天黑了”的時候，老狼往“家”里跑，小羊來追。游戲重新開始，孩子們興奮極了，當“老狼”假裝害怕往“家”跑時，“小羊”使勁地追趕，齊心合力把“老狼”轟回了“家”。“小羊”勝利了，高興地跳著，笑著。
問題：
(1)請分析在前三次游戲中，小羊為什么不怕大灰狼?
(2)請對老師修改游戲規則的處理作出分析和評價。
5．(2013年真題)李老師設計了一個“三只蝴蝶”的游戲活動。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。結果，幼兒興趣不高，表現被動。還沒等游戲結束，一個幼兒就問李
老師：“老師，游戲完了嗎?我們可以自己玩了吧?”
問題：對這種現象，請從幼兒游戲特征和游戲指導的角度進行論述。
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