1．閱讀下列材料，回答問題。
在“認識電”的科學教育活動中，教師為每組幼兒提供了一個線路板，讓幼兒把兩節電池的正負極連接起來，使小燈泡發亮。結果，幼兒很快獲得了成功，并且操作得很熟練。
問題：分析該案例中老師的做法。
2．閱讀下列材料，回答問題。
紅紅是個4歲的幼兒，她喜歡自言自語，搭積木時，她會邊搭邊說：“這塊放哪里呢……”搭完后，她會興奮地說：“不要動，我下命令，你就去打仗。”
問題：結合幼兒言語功能發展的有關原理，對此進行分析。
3．閱讀下列材料，回答問題。
大班與小班幼兒跨班互動近一個學期。幼兒彼此已經比較熟悉。春天的一個周末，教師邀請家長一同參加以大帶小的遠足活動一“大手拉小手”。
活動過程如下：
出發前，教師告訴大家今天要去社區附近的人民公園，請兩個班的幼兒自愿結對，每個大班幼兒拉起一個小班幼兒的手，看哪對好朋友的小手拉得緊。到公園休息一會兒后，教師組織大家玩游戲“鉆山洞”。
首先，教師與家長搭山洞，請大班幼兒帶領小班幼兒鉆山洞；然后，組織大班幼兒搭山洞，請小班幼兒鉆山洞。教師不斷提醒幼兒鉆的動作要領。自由活動時，好朋友拉好小手與他們的家長一道欣賞春天的美景。在家長協助下，幼兒用自己喜歡的方式記錄遠足活動的見聞。
問題：
(1)上述活動中運用的家園合作方法屬于哪一類?
(2)活動主要滲透的兩個教育領域是什么?
三、活動設計題
1．以“城市”為主題，設計一個幼兒園大班的活動方案。
2．以“學數數”為主題，設計一個幼兒園中班的活動方案。
3．以“美麗的大自然”為主題，設計一個幼兒園大班的活動方案。
4．(2014年真題)根據下面案例，設計一份親子運動會方案，要求寫出親子運動會的設計意圖，兩個運動項目(須寫出運動項目的名稱、材料和玩法)，家長工作要點以及實施注意事項。
在與本班家長溝通匯總后，大三班教師發現，不少家長平時很少和孩子一起運動，因為不知道可以和孩子玩什么，為此，教師準備舉行一場親子運動會，讓家長體驗到生活中隨手可得的一些廢舊材料，可以用來開展有趣的運動游戲，從而促進幼兒發展。
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