幼兒保教知識與能力《教育活動的組織與實施》章節習題:綜合教育與因材施教

來源：233網校 2015年8月20日

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第1頁：單項選擇

第2頁：材料分析；活動設計

第3頁：答案及解析

第三章綜合教育與因材施教

一、單項選擇題
1．D【解析】綜合教育包括教育內容的綜合，教育手段、形式、方法的綜合，教育過程的綜合。
2．A【解析】主題活動的綜合就是把每個階段的主題綜合各方面的教育，使有關內容得到有機結合，改變以往分科教學的形式，改變課堂教學單獨自成系統的方式。主要包括三種類型：多學科綜合、跨學科綜合和超學科綜合。
3．C【解析】綜合教育的三個層次綜合包括一日活動、主題活動和個別活動。
4．C【解析】幼兒的年齡特點與幼兒的認知有很大關系，教師在組織教育活動時要根據幼兒的年齡特點去選擇適合的方法。
5．D【解析】題干中所描述的活動，目的是讓幼兒了解人體的感覺器官及其功能，因此是有關人體的結構、功能及保護的探索。
6．B【解析】教師與幼兒的溝通言語要明確、通俗，便于幼兒理解。
7．C【解析】幼兒園教學活動是教師與幼兒的互動過程。
8．A【解析】發現法與傳統的“傳授法”相對立，幼兒獲得的將不再是“冷藏的、死的、沒有用的”知識。
9．D【解析】目標整合、內容整合、資源整合和方法整合是整合教育模式特點的四個方面。
10．B【解析】B項表述有誤，在整合教育中，教育者努力創造的是受教育者健康發展的共同體，而不是個體。
11．C【解析】幼兒園是隨著時代的改變而改變的，是為了適應時代的發展而做出調整的，并不是整合教育使得幼兒園課程發生了改變。
12．B【解析】因材施教是幼兒教育中一項重要的教學方法，根據不同幼兒的認知水平，學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個幼兒特點的學習方法來有針對性地教學，發揮幼兒的長處，彌補幼兒的不足，激發幼兒學習的興趣，樹立幼兒的信心，從而促進幼兒全面發展。
13．C【解析】教學中既要把主要精力放在面向全班集體教學上，又要善于兼顧個別學生，使每個學生都得到相應的發展。
二、材料分析題
1．【參考答案】
這個案例說明了：教育內容要求兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都有成功感。
當班里換了陌生的老師的時候，幼兒，特別是膽小的孩子，總會產生一些不安全感。每一個孩子對愛與安全的需要都不同，而靜靜對此的需要比一般的孩子要強烈。王老師在吃飯、睡覺的各個環節，根據靜靜對愛與安全需要更為強烈的特點，給予了靜靜積極的愛的回應，讓她緊張的情緒得到了放松。
2．【參考答案】
老師的做法不對。從這個小案例中可以看出，明明并沒有認真地探索，他進行的只是簡單的擺弄，像這樣的情況教師應該及時介入進行指導。
教育活動充分提供給幼兒自主探索學習的機會，也提供給幼兒實踐的機會。幼兒的能力存在較大的差異，教師應該根據不同能力的幼兒進行個別化指導。這對教師來說是一個巨大的挑戰。教師除了學會耐心等待，充分觀察幼兒，還應掌握一些介人幼兒活動的時機。
通過本材料可以看出，老師并沒有在明明只進行簡單而重復的游戲時，及時地介入進行引導。所以這位老師的做法是錯誤的。
三、活動設計題
【參考答案】
青青的草地
活動目標：
(1)能運用感官較仔細地觀察小草的特征。
(2)初步了解小草與人們生活的關系。
(3)懂得愛護草地，樹立初步的環保意識。
活動準備：
踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠。
活動過程：
(1)感受園內春天的景色，引發幼兒對草的關注。
教師：春天到了，你們看叔叔阿姨種的花都怎么樣了?(花兒都開放了)小山坡上的草兒變得怎么樣了?(草兒變得綠綠的)你們喜歡小草嗎?
(2)體驗感受。
教師：現在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草、和小草做游戲好嗎?(觀察幼兒是怎么與小草做游戲的，引導幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走)
(3)交流分享。
①幼兒坐下來休息，說說小草的特征和自己的感受。
誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺?
②請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征。
小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點兒刺刺的、癢癢的。
感受小草有彈性的特征。
教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發現小草會怎么樣?(彈起來)小草真厲害，壓下去，還會彈起來。我們也來試一試，看看小草會不會彈起來。
③感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。
教師：你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺怎么樣?
小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)為什么一定要在草地上踢足球?(孩子們答)是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。
④感受小草的清香味。
教師：誰聞到小草的味道了?我們一起聞一聞，感覺怎么樣?老師告訴你們，小草發出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想一想，你們在哪里見到過草地呢?(小區、公園等)