一、單項選擇題
1．D[解析]．布盧姆認為只要給與足夠的時間和適當的教學，幾乎所有的學生對幾乎所有的內容都可以達到掌握的程度(通常能達到完成80％～90％的評價項目)，這樣才能進入新單元的學習。
2．C [解析]瑞士著名心理學家皮亞杰在20世紀30年代就對兒童的道德判斷進行了系統研究，提出道德發展階段論。
3．B [解析]技能分為心智技能和動作技能，加涅根據學習結果把心智技能分為智慧技能和認知策略。運用規則對外辦事的能力稱為智慧技能。
4．D[解析]智商計算公式：IQ一智力年齡／實際年齡×100。
5．B [解析]智力因素包括注意力、觀察力、記憶力、想像力、思維力等；非智力因素包括動機、興趣、情感、意志、性格等。
6．C[解析]健康不僅僅是沒有疾病或虛弱，而是身體、心理和社會適應的完好狀態。也就是說人的健康不僅要有健康的身體還要有健康的心理。
7．B [解析]心理健康教育的對象是以正常學生為主，即有輕中度心理健康問題的正常學生。
8．C [解析]運動記憶是以身體的運動狀態或動作形象為內容的記憶。它是形象記憶的一種形式，記憶的對象是各種運動的動作形象，如打球，游泳等。
9．B [解析]下位學習又叫類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯系的過程。新知識是舊知識的派生物，他們之間是類屬關系。
10．A[解析]諧音聯想法指學習一種新材料時，運用聯想，假借意義，將無意義材料變為有意義材料以幫助記憶的一種精細加工策略。
11．A[解析]創造性思維是一個包括發散思維。集中思維的一種辯證思維形式，其中發散思維是其核心。
12． D[解析]20世紀60年代美國掀起了一股人本主義思潮，教育心理學家羅杰斯提出“以學生為中心”的主張，認為教師只是一個“方便學習的人”。
13．A[解析]言語信息學習指掌握以言語信息形式傳遞的內容，或學習結果以言語信息形式表達出來。如用語言說出“志向”的含義。
14．B[解析]注意分為有意注意和無意注意，有預定目的、必要時還需要一定程度意志努力的注意屬有意注意，沒有預定的目的、不需要意志努力的注意屬無意注意。
15．C[解析]人格心理學隨著1937年奧爾波特的名著《人格：心理學的解釋》而宣告成為獨立學科，標志著用科學方法系統研究人格問題的開始。
二、名詞解釋
1．有意后注意：是指有預定目的，但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基礎上，經過學習、訓練或培養個人對事物的直接興趣達到的。
2．班集體良好心理氛圍：指在班集體中占優勢的認知態度、意志品質、行為特征、情感傾向的綜合反映。
3．分題討論法：是在教師的指導下，學生就某_問題各抒己見，經過討論或爭辨得出結論的一種學習方式。
4．學校心理輔導：指學校心理輔導人員運用相關的專業知識和技能，創設一種新型的人際關系，給學生以協助與服務，幫助學生正確了解自己、認識環境，根據實際情況確立合理的生活目標，克服成長中的障礙，調整自己的行為，增強社會適應性，充分發揮自己的潛能。
最新試題：
歷年試題：
